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一、單項(xiàng)選擇題1.吹拉彈唱屬于( )。
A.識(shí)記技能
B.心智技能
C.操作技能
D.認(rèn)知技能
2.安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是( )。
A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)結(jié)階段
C.評(píng)價(jià)階段
D.自動(dòng)化階段
3.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是( )。
A.聯(lián)結(jié)階段
B.認(rèn)知階段
C.自動(dòng)化階段
D.熟練階段
4.在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用( )。
A.圖示
B.坐標(biāo)
C.遺忘曲線
D.練習(xí)曲線
5.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是( )。
A.獨(dú)立開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課
B.培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力
C.結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序
D.在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過(guò)程而不側(cè)重思維的結(jié)果
6.以下不屬于原型定向教學(xué)要求的是( )。
A.了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)
B.發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性
C.要變更活動(dòng)的對(duì)象
D.教師示范要正確
7.( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。
A.內(nèi)部反饋
B.外部反饋
C.動(dòng)覺(jué)反饋
D.過(guò)程反饋
8.在操作技能形成過(guò)程中，所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化，稱為( )。
A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
9.在心智技能形成過(guò)程中。依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式.把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為( )。
A.原型啟發(fā)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
10.操作技能根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同?？煞譃榧?xì)微型操作技能與( )型操作技能。
A.連續(xù)
B.閉合
C.粗放
D.徒手
二、多項(xiàng)選擇題
1.以下技能屬于操作技能的有( )。
A.吹笛子
B.打網(wǎng)球
C.體操
D.閱讀
E.計(jì)算
2.合乎法則的熟練技能具有的特性有( )。
A.流暢性
B.迅速性
C.經(jīng)濟(jì)性
D.同時(shí)性
E.適應(yīng)性
3.根據(jù)操作對(duì)象的不同，可以將操作技能分為( )。
A.徒手型操作技能
B.器械型操作技能
C.閉合性操作技能
D.開(kāi)放性操作技能
E.斷續(xù)型操作技能
4.加里培林將心智動(dòng)作的形成分為以下幾個(gè)階段( )。
A.動(dòng)作的定向階段
B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C.出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
D.不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
E.內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段
5.影響反饋效果的因素有( )。
A.反饋的方式
B.反饋的內(nèi)容
C.反饋的對(duì)象
D.反饋的頻率
E.反饋的數(shù)量
三、填空題
1._______又叫運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能，是指通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。
2.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度不同.可將操作技能分為閉合性操作技能與_______操作技能。
3.技能的分類中較具典型性代表的觀點(diǎn)是將它分為_(kāi)______技能和_______技能兩種。
4._______可以控制動(dòng)作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式。它還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。
5.影響練習(xí)的因素有_______和練習(xí)方式。
6.根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配的不同，可將練習(xí)分為集中練習(xí)和_______練習(xí);根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可分為整體練習(xí)和_______練習(xí)。
7.原型內(nèi)化可劃分為三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語(yǔ)階段、不出聲的外部言語(yǔ)階段和_______階段。
8.我國(guó)教育心理學(xué)提出了心智技能形成三階段論.三個(gè)階段分別是_______、原型操作、原型內(nèi)化。
9.一般來(lái)講，反饋來(lái)自兩個(gè)方面：一是內(nèi)部反饋，二是_______反饋。
10.對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家_______。
11.我國(guó)心理學(xué)界通常認(rèn)為。用_______來(lái)建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過(guò)的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正模型。
12.原型操作階段相當(dāng)于加里培林的_______階段。
13.在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)_______的各種信息和與_______的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識(shí)與區(qū)分。
14.就有效的操作技能而言。模仿需要以_______為基礎(chǔ)。
15.創(chuàng)擬確立模型首先必須對(duì)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和_______分析。
四、名詞解釋
1.操作技能
2.動(dòng)覺(jué)
3.“物質(zhì)化”過(guò)程
4.原型
五、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述操作技能的培訓(xùn)要求。
2.簡(jiǎn)述安德森的心智技能形成三階段論。
3.簡(jiǎn)述原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求。
六、論述題
1.操作技能的形成階段有哪些?各階段的動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的?
2.如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?
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