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參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.B。解析：根據(jù)遷移性質(zhì)不同，可將遷移分為正遷移和負(fù)遷移。題干為負(fù)遷移的含義。
2.C。解析：早期遷移理論中，桑代克提出的是共同要素說(shuō)。認(rèn)為兩種情境中有相同要素時(shí)能發(fā)生遷移。
3.A。
4.D。解析：順向遷移指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生影響，逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生影響;凡是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，稱正遷移，起干擾或抑制作用稱負(fù)遷移。“溫故而知新”屬于順向正遷移.故選D。
5.A。解析：根據(jù)遷移的分類(lèi)，會(huì)講英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，體現(xiàn)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這屬于正遷移。故選A。
6.C。解析：題干為水平遷移的定義。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平將學(xué)習(xí)遷移劃分為水平遷移與垂直遷移。
7.B。解析：定勢(shì)即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài).題干即為學(xué)習(xí)定勢(shì)的作用。
8.A。解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。
9.A。解析：形式訓(xùn)練說(shuō)是最早的遷移理論，被認(rèn)為是缺乏科學(xué)的依據(jù)。
10.C。解析：定勢(shì)既可以成為積極的正遷移的心理背景.也可以成為負(fù)遷移的心理背景.或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在心理背景，故其既有積極作用又有消極作用。
11.C。解析：賈德在“水下?lián)舭?rdquo;實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)。
12.A。解析： 形式訓(xùn)練說(shuō)是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論。
13.C。解析：美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。
14.D。解析：垂直遷移又叫縱向遷移.表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移.二是自上而下的遷移。
15.A。解析：順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)形成一種更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
二、多項(xiàng)選擇題
1.BC。解析：數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移;數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。
2.ABCE。解析：D屬于負(fù)遷移，兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。
3.ABC。解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素即主觀因素。
4.BCD。解析：A項(xiàng)錯(cuò)在“完全沒(méi)有科學(xué)依據(jù)”;而E項(xiàng)關(guān)系轉(zhuǎn)換理論應(yīng)屬于傳統(tǒng)遷移理論。
5.ABCDE。解析：兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。
三、填空題
1.認(rèn)知
2.具體
3.量杯
4.負(fù)遷移
5.水平
6.正遷移;負(fù)遷移
7.苛勒;頓悟
8.一般;具體
9.同化性
10.一體化
11.安德森
12.教學(xué)程序
13.相互作用
14.阻礙
15.能力與品德轉(zhuǎn)化
四、名詞解釋
1.學(xué)習(xí)遷移：也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。
2.定勢(shì)：先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。
3.重組性遷移：指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。
4.一般遷移：將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。
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