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(二)情境教學(xué)
含義：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)驗(yàn)將融合于學(xué)生解決問題的過程之中，學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)本身就反映了其學(xué)習(xí)結(jié)果。
(三)合作學(xué)習(xí)
1、定義：指學(xué)生們主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。
2、設(shè)計(jì)實(shí)施五特征：
①分工合作、②密切配合、③各自盡力、④社會(huì)互動(dòng)、⑤團(tuán)體歷程
四、個(gè)別化教學(xué)
1、基本環(huán)節(jié)
①診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足;
②提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;
③引入有序的和結(jié)構(gòu)貨攤教學(xué)材料，隨之以操練和練習(xí);
④容許學(xué)生以自己速度向前學(xué)。
2、經(jīng)典模式
(1)程序教學(xué)
程序教學(xué)是一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法。
(2)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(簡(jiǎn)稱CAl)是使用計(jì)算機(jī)作為一個(gè)輔助者，可以呈現(xiàn)信息，給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)以及提供額外的教學(xué)。
(3)掌握學(xué)習(xí)
掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常要求完成80%～90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)。
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