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課堂紀(jì)律的管理
一、課堂紀(jì)律的性質(zhì)
1、概念：課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。
2、類型：
(1)教師促成的紀(jì)律
學(xué)生需要教師給予較多的指導(dǎo)和監(jiān)督，因?yàn)樗麄儾恢涝谠鯓右粋€(gè)大集體中進(jìn)行學(xué)習(xí)。缺少教師的指導(dǎo)，他們就不能創(chuàng)立有組織的活動所必需依賴的集體結(jié)構(gòu) ——紀(jì)律。學(xué)生只有在有紀(jì)律的活動中，才能學(xué)到維護(hù)社會和人與人之間的某些規(guī)范和態(tài)度，才能享受到有紀(jì)律的集體活動所帶給他們的安全感和穩(wěn)定感。
教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼。教師的指導(dǎo)、監(jiān)督、懲罰、規(guī)定、限制、獎勵、操縱、組織、安排日程和維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)等，都屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)。而體貼則包括同情、理解、調(diào)解、協(xié)助、支持、征求和采納學(xué)生的意見等。
(2)集體促成的紀(jì)律
自從入學(xué)以后，班集體對學(xué)生在發(fā)展控制自我和活動定向等社會成熟方面起著越來越大的作用。他們開始對其他同學(xué)察言觀色，以便決定應(yīng)該如何思考、如何 行事。久而久之，學(xué)生會形成一系列的規(guī)范行為。因此，對于教師來說，建立一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好的班集體對管理學(xué)生具有非常重要的意義。
(3)任務(wù)促成的紀(jì)律
每一次任務(wù)都有其特定的紀(jì)律，有時(shí)某一項(xiàng)任務(wù)會引起學(xué)生的高度重視，而對其他誘人的活動置之不理。任務(wù)促成的紀(jì)律是以個(gè)人對任務(wù)的充分理解和濃厚興趣為前提的。也就是說，任務(wù)促成的紀(jì)律是建立在積極動機(jī)基礎(chǔ)上的。
(4)自我促成的紀(jì)律
馬卡連柯說，我們的紀(jì)律永遠(yuǎn)應(yīng)該是自覺的紀(jì)律。良好的課堂紀(jì)律最根本的特征就是形成了自覺的紀(jì)律。
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