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3.教育心理學的內容體系
教育心理學的內容體系可概括為總論、學生與學習心理、教學與教師心理。
4.教育心理學的作用
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。
(1)幫助教師準確地了解問題
(2)為實際教學提供科學的理論指導
(3)幫助教師預測并干預學生的行為
(4)幫助教師結合實際教學進行研究
5.教育心理學的發(fā)展概況
(1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)
1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。
(2)發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)
(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)
(4)完善時期(20世紀80年代以后)
布魯納在1994年精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果.表現(xiàn)在主動性研究、反思性研究、合作性研究、社會文化性研究中。
我國的教育心理學最初是從西方引進的，l924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。
重點難點提示
教育心理學的研究對象、主要內容以及發(fā)展過程中具有代表性的人物是本章的重點。
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