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復(fù)習(xí)提要

本章主要介紹了教學(xué)目標的設(shè)置、教學(xué)過程的組織以及教學(xué)策略的選擇。

知識點梳理

1.教學(xué)目標及其意義

教學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標有助于指導(dǎo)教師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。

2.教學(xué)目標的分類

(1)認識目標

認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。

(2)情感目標

情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度而分為五個等級，即接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

(3)動作技能目標

動作技能教學(xué)目標指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動作技能方面所應(yīng)達到的目標，包括知覺、模仿、操作、準確、連貫、習(xí)慣化六個階段目標。

3.教學(xué)目標的表述

(1)行為目標

行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標。行為目標的陳述具備三個要素：具體目標，產(chǎn)生條件，行為標準。

(2)心理與行為相結(jié)合的目標

4.加涅提出的教學(xué)事項

(1)引起學(xué)生注意

(2)提示教學(xué)目標

(3)喚起先前經(jīng)驗

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