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(三)教師自編測驗
1、定義：由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。
2、測驗的計劃
3、自編測驗的類型(客觀題主觀題)
4、有效自編測驗的特征
①信度——指測驗的可靠性,即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定一致的程度
②效度——測量的正確性,即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度
③區(qū)分度——測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力
5、自編測驗的常見錯誤
(四)非測驗的評價技術(shù)
1、案卷分析
2、觀察
3、情感評價
(五)教學(xué)評價結(jié)果的處理與報告
1、評分
2、合格與不合格
3、其他報告方式：個人鑒定、定期的綜合評價等
經(jīng)典習(xí)題
1.診斷性評價多半是在()實施。
A.教學(xué)過程中
B.形成性評價之后
C.形成性評價之前
D.教學(xué)過程之后
答案：B
2.通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析。并形成某種判斷和決策的過程稱為()。
A.個案研究
B.觀察分析
C.案卷分析
D.軼事記錄
答案：C
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