提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
2.試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。
[答案要點]
西方教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個蜿蜒曲折的過程，從最初的被附庸于普通心理學(xué)或被融合于發(fā)展心理學(xué)，到成為一門獨立的學(xué)科并形成比較完整的體系，大致經(jīng)歷了以下四個時期：
(1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。l913～1914年，又發(fā)展成三大卷《教育心理學(xué)大綱》。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。
這一時期特點：著作內(nèi)容多是以普通心理學(xué)的原理解釋實際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。
(2)發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)這一時期的教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段：20世紀20年代以后.西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果，大大地擴充了自己的內(nèi)容。
30年代以后，學(xué)科心理學(xué)成了教育心理學(xué)的組成部分。
40年代，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題進入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。
50年代，程序教學(xué)和教學(xué)機器的興起，同時信息論的思想等成果也影響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。
這一時期的特點：出版書目的版本種類繁多，體系五花八門，內(nèi)容大多取自普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)等各科心理學(xué)。只有學(xué)習(xí)這一課題是各書共有的?？梢哉f，這時的教育心理學(xué)尚未成為一門具有獨立理論體系的學(xué)科。
(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)20世紀60年代開始，西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化。教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中，教育心理學(xué)作為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科正在形成。
這一時期，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，由布魯納發(fā)起課程改革運動，人本主義思潮也掀起了一場教育改革運 動。美國教育心理學(xué)比較重視研究影響教學(xué)的社會心理因素。對計算機輔助教學(xué)的研究也方興未艾，對計算機輔助教學(xué)的教學(xué)效果和條件做了大量的研究。
(4)完善時期(20世紀80年代以后)20世紀80年代以后，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。隨著皮亞杰和維果斯基的理論被大量介 紹到美國，加之認知心理學(xué)研究的深刻影響，人們對學(xué)習(xí)的概念的理解發(fā)生了很大變化，對學(xué)習(xí)和教學(xué)過程及其條件也研究得越來越深入細致，教育心理研究越來越 注重為教學(xué)實踐服務(wù)，發(fā)展了許多有效的教學(xué)模式。布魯納總結(jié)教育心理學(xué)十幾年的成果主要表現(xiàn)在以下四個方面：主動性研究、反思性研究、合作性研究和社會文 化研究。此外，80年代后期信息技術(shù)教育應(yīng)用的研究達到了一個新的水平。
網(wǎng)校課程：想快速通關(guān)，怎樣讓備考萬無一失？欣瑞網(wǎng)校教師編制培訓(xùn)名師帶你告別盲目備考，輕松掌握考點！協(xié)議保過班，不過全退！趕緊報名吧！點擊免費試聽>>
學(xué)習(xí)交流平臺：微信 | 手機APP | 微博 | 教師編制考試交流群：273373270 | 教師資格證考試交流群：99528015
教師編制考試筆試課程 | 教師編制考試面試課程 點擊咨詢：
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
