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教學原則這部分在四川教育公共基礎知識里算作一個重點和?？键c，但這些原則本身不難理解，所以相對來說不算難點。即便如此考生在備考期間也不能掉以 輕心，因為圍繞這一部分的出題方式非常靈活，常見的有結合古語和案例分析讓你判斷依據(jù)了哪種教學原則。為了幫助考生在考試中對這類題勝券在握，今天欣瑞教育小編老師就對其中幾個常考的原則做一個梳理，以便幫大家更好的理解和運用。
一、教學原則的概念
首先來看看教學原則的概念。教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教，又指導學生的學。教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質量的重要保證。
看完教學原則的概念我們就應該知道教學原則是如此重要了吧，而它的重要之處是在于能夠指導教學工作的開展，提高教學效果，所以在每個教學原則下邊都會有一個對教學的啟示，這是需要大家格外注意的。
二、常考教學原則匯總
(一)啟發(fā)性教學原則
(二)循序漸進教學原則
(三)因材施教教學原則
三、常考題型
縱觀歷年真題可以總結出關于這部分常常喜歡與古語相結合，題干給出一個古語，讓你選擇出對應的是什么教學原則。為了便于考生記憶和區(qū)分，今天就以上幾個常考原則有關的古語做一個匯總，使大家便于記憶，又一目了然。
(一)啟發(fā)性教育原則
1.《學記》中“君子之教，喻也”，“喻”在這里是啟發(fā)，誘導的意思。
2.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”：引導學生而不是牽著學生走，鼓勵學生而不是壓抑學生，啟發(fā)學生而不是代替學生做結論。
3.孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”：不到他努力想明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。
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