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二、填空題
14.在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。
15.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。
16.在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學計劃) 、學科課程標準(教學大綱)、和教材。
17.德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。
18.課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。
三、簡答題
19.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?
(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;(3)學校有專門負責教育工作的教師。
20.教師應具有什么樣的能力結構?
(1)必須具備組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面;(2)具備語言表達能力，教師語言應 具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力;(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工 作良好地組織管理方面;(4)具備自我調控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優(yōu)化的程度。
21.簡述我國學制改革的基本原則。
(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發(fā)展;(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合;(3)普及與提高相結合;(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。
四、論述題
22.論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。
在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng) 一規(guī)律在德育中的反映。每一個學生思想品德內部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉化，當積極因素居主導地位時，學生品德表現(xiàn)較好; 反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素;②善 于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量;③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
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