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各個(gè)地方的教師招聘考試公 告已出，大部分考的都是教育基礎(chǔ)知識(shí)與能力，個(gè)別地方還會(huì)考綜合素質(zhì)，但是無(wú)論是教育基礎(chǔ)知識(shí)還是綜合素質(zhì)都有學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)。雖然考生們對(duì)于 身心發(fā)展規(guī)律的考點(diǎn)并不陌生，但是會(huì)在做題時(shí)總會(huì)模棱兩可，不知道哪個(gè)更確切。這是由于這部分的知識(shí)點(diǎn)比較難區(qū)分，而且不易把控，更是由于考生們對(duì)于這部 分知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握透徹，下面就針對(duì)于考生掌握不透，對(duì)大家進(jìn)行一下講解：
一、考點(diǎn)精講
(一)順序性
在兒童的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論其身體的發(fā)展和心理的 發(fā)展，都表現(xiàn)出一種穩(wěn)定的順序。例如，兒童身體發(fā)展方面，就整體結(jié)構(gòu)的發(fā)展而言，其順序是頭部首先得到發(fā)展，而后是軀干和四肢的發(fā)展，這也是為什么孩子越 小，其頭部在身高中比例越大的原因。在骨骼與肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展中，首先得到發(fā)展的是大骨骼與大肌肉，而后才是小骨骼與小肌肉群的發(fā)展與協(xié)調(diào)。所以，兒童行動(dòng) 能力的發(fā)展中，依照著翻身、坐、站、走和跑，然后才有可能寫(xiě)字、繪畫(huà)等精細(xì)動(dòng)作出現(xiàn)這樣一種不變的順序。兒童的認(rèn)知和思維能力的發(fā)展，遵循著先具體后抽象 的秩序。在兒童身心發(fā)展過(guò)程中，所表現(xiàn)出的這種順序是固定不變的。先前的發(fā)展變化，又是其順序序列中緊隨其后的發(fā)展和變化的基礎(chǔ)，順序性所具有的這一特 點(diǎn)，使兒童身心發(fā)展成為一種連續(xù)的、不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程。
【答題技巧】在判斷是順序性時(shí)，我們遵循兩點(diǎn)：1.是題中描述學(xué)生的身心發(fā)展按規(guī)律進(jìn)行;2.是不超前、不可逆;看這兩點(diǎn)這兩點(diǎn)是否遵循或違背來(lái)判斷是否是順序性。而且還可以運(yùn)用一個(gè)技巧就是題中描述的是連續(xù)二字，即是順序性。
(二)不平衡性
不平衡性，是指在連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程中，兒童身心發(fā)展的速度并不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng)，在不同的年齡段，其發(fā)展的速度和水平是有明顯差異的。 一般認(rèn)為，新生兒(出生第一年)與青春期(13.14歲～15.16歲)，是兒童身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期。不平衡性，是指在兒童發(fā)展過(guò)程中身體和心理發(fā) 展并不完全協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的現(xiàn)象。就兒童發(fā)展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來(lái)看，已經(jīng)很接近成人的水平了，而其心理的成熟 程度，卻要比成人低得多。但就某個(gè)具體方面而言，也有可能表現(xiàn)心理能力不受生理成熟條件控制的情況。例如，3～5歲的兒童的語(yǔ)言掌握能力和記憶能力，往往 優(yōu)于成年人的水平。
【答題技巧】1.是同一方面不同年齡段發(fā)展具有快慢;2.是不同方面比較有發(fā)展的快慢;也就是說(shuō)題中體現(xiàn)了快慢二字即是不平衡性或不均衡性。
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2002建校首年，即有近1000名學(xué)員。
2006建校4年，欣瑞培養(yǎng)了近萬(wàn)名教師人才。
2010建校8年，欣瑞全國(guó)布點(diǎn)，學(xué)員數(shù)突飛猛進(jìn)。
2025建校23年來(lái)，培養(yǎng)了近100萬(wàn)名教師人才。
服務(wù)時(shí)間：9:00-18:00
摘要：教師招聘考試考點(diǎn)辨析之學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律
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各個(gè)地方的教師招聘考試公 告已出，大部分考的都是教育基礎(chǔ)知識(shí)與能力，個(gè)別地方還會(huì)考綜合素質(zhì)，但是無(wú)論是教育基礎(chǔ)知識(shí)還是綜合素質(zhì)都有學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)。雖然考生們對(duì)于 身心發(fā)展規(guī)律的考點(diǎn)并不陌生，但是會(huì)在做題時(shí)總會(huì)模棱兩可，不知道哪個(gè)更確切。這是由于這部分的知識(shí)點(diǎn)比較難區(qū)分，而且不易把控，更是由于考生們對(duì)于這部 分知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握透徹，下面就針對(duì)于考生掌握不透，對(duì)大家進(jìn)行一下講解：
一、考點(diǎn)精講
(一)順序性
在兒童的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論其身體的發(fā)展和心理的 發(fā)展，都表現(xiàn)出一種穩(wěn)定的順序。例如，兒童身體發(fā)展方面，就整體結(jié)構(gòu)的發(fā)展而言，其順序是頭部首先得到發(fā)展，而后是軀干和四肢的發(fā)展，這也是為什么孩子越 小，其頭部在身高中比例越大的原因。在骨骼與肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展中，首先得到發(fā)展的是大骨骼與大肌肉，而后才是小骨骼與小肌肉群的發(fā)展與協(xié)調(diào)。所以，兒童行動(dòng) 能力的發(fā)展中，依照著翻身、坐、站、走和跑，然后才有可能寫(xiě)字、繪畫(huà)等精細(xì)動(dòng)作出現(xiàn)這樣一種不變的順序。兒童的認(rèn)知和思維能力的發(fā)展，遵循著先具體后抽象 的秩序。在兒童身心發(fā)展過(guò)程中，所表現(xiàn)出的這種順序是固定不變的。先前的發(fā)展變化，又是其順序序列中緊隨其后的發(fā)展和變化的基礎(chǔ)，順序性所具有的這一特 點(diǎn)，使兒童身心發(fā)展成為一種連續(xù)的、不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程。
【答題技巧】在判斷是順序性時(shí)，我們遵循兩點(diǎn)：1.是題中描述學(xué)生的身心發(fā)展按規(guī)律進(jìn)行;2.是不超前、不可逆;看這兩點(diǎn)這兩點(diǎn)是否遵循或違背來(lái)判斷是否是順序性。而且還可以運(yùn)用一個(gè)技巧就是題中描述的是連續(xù)二字，即是順序性。
(二)不平衡性
不平衡性，是指在連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程中，兒童身心發(fā)展的速度并不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng)，在不同的年齡段，其發(fā)展的速度和水平是有明顯差異的。 一般認(rèn)為，新生兒(出生第一年)與青春期(13.14歲～15.16歲)，是兒童身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期。不平衡性，是指在兒童發(fā)展過(guò)程中身體和心理發(fā) 展并不完全協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的現(xiàn)象。就兒童發(fā)展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來(lái)看，已經(jīng)很接近成人的水平了，而其心理的成熟 程度，卻要比成人低得多。但就某個(gè)具體方面而言，也有可能表現(xiàn)心理能力不受生理成熟條件控制的情況。例如，3～5歲的兒童的語(yǔ)言掌握能力和記憶能力，往往 優(yōu)于成年人的水平。
【答題技巧】1.是同一方面不同年齡段發(fā)展具有快慢;2.是不同方面比較有發(fā)展的快慢;也就是說(shuō)題中體現(xiàn)了快慢二字即是不平衡性或不均衡性。
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