提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
教學(xué)原則在教師招聘考試中 是我們需要去突破的高頻考點(diǎn)之一，教學(xué)原則的制定來(lái)源于的教學(xué)的目的和教學(xué)規(guī)律，這也正是讓大家疑惑的地方很容易混淆，那么在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去區(qū)分二 者呢?教學(xué)規(guī)律是指教育學(xué)內(nèi)部客觀存在，我們認(rèn)為發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。而教學(xué)原則是我們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上人為制定的基本準(zhǔn)則。我們來(lái)一起分析常用的教學(xué)原則 的知識(shí)點(diǎn)：
一、科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則
科學(xué)性主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)上，教育性體現(xiàn)在德育的因素也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和道德品質(zhì)教育。這一原則主要來(lái)源于教育基本規(guī)律中的教育性規(guī)律即傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。為了保證教學(xué)的質(zhì)量制定這一原則。
二、理論聯(lián)系實(shí)際原則
根據(jù)教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律—間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以獲得書本間接知識(shí)為主，而間接的經(jīng)驗(yàn)又需要建立在直接經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)之上，所以結(jié)合這一規(guī)律提出理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上去理解知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生 的直接感知經(jīng)驗(yàn)。例如：在我們物理、化學(xué)學(xué)科比較重視這一 原則的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置鍛煉學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。
三、直觀性教學(xué)原則
烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一般來(lái)說(shuō)，兒童是依靠形式、顏色、聲音、和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的。”我們學(xué)生的特點(diǎn)和 兒童類似，因此作為老師就要利用多種形式增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中常用的直觀性教學(xué)形式有：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三大類。實(shí)物 直觀就是我們講什么就給學(xué)生看什么，例如一節(jié)英語(yǔ)課上講解水果的相關(guān)單詞，直接呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的水果。模像直觀是指一般實(shí)物不方便呈現(xiàn)時(shí)，利用模型、圖片、視頻 等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知的一種方式。言語(yǔ)直觀多指通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知經(jīng)驗(yàn)的獲得。
四、啟發(fā)性教學(xué)原則
啟發(fā)性教學(xué)原則運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。
對(duì)于這一原則我們并不陌生，《學(xué)記》中“君子之教，喻也。”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”和《論語(yǔ)》中“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三 隅反，則不復(fù)也。”及其蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”都是啟發(fā)性原則的體現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)中也要求我們教師要注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，去昂新的去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生 解決問(wèn)題的能力。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
2002建校首年，即有近1000名學(xué)員。
2006建校4年，欣瑞培養(yǎng)了近萬(wàn)名教師人才。
2010建校8年，欣瑞全國(guó)布點(diǎn)，學(xué)員數(shù)突飛猛進(jìn)。
2025建校23年來(lái)，培養(yǎng)了近100萬(wàn)名教師人才。
服務(wù)時(shí)間：9:00-18:00
摘要：教師招聘考試之備考：破解高頻考點(diǎn)―教學(xué)原則
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
教學(xué)原則在教師招聘考試中 是我們需要去突破的高頻考點(diǎn)之一，教學(xué)原則的制定來(lái)源于的教學(xué)的目的和教學(xué)規(guī)律，這也正是讓大家疑惑的地方很容易混淆，那么在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去區(qū)分二 者呢?教學(xué)規(guī)律是指教育學(xué)內(nèi)部客觀存在，我們認(rèn)為發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。而教學(xué)原則是我們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上人為制定的基本準(zhǔn)則。我們來(lái)一起分析常用的教學(xué)原則 的知識(shí)點(diǎn)：
一、科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則
科學(xué)性主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)上，教育性體現(xiàn)在德育的因素也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和道德品質(zhì)教育。這一原則主要來(lái)源于教育基本規(guī)律中的教育性規(guī)律即傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。為了保證教學(xué)的質(zhì)量制定這一原則。
二、理論聯(lián)系實(shí)際原則
根據(jù)教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律—間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以獲得書本間接知識(shí)為主，而間接的經(jīng)驗(yàn)又需要建立在直接經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)之上，所以結(jié)合這一規(guī)律提出理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上去理解知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生 的直接感知經(jīng)驗(yàn)。例如：在我們物理、化學(xué)學(xué)科比較重視這一 原則的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置鍛煉學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。
三、直觀性教學(xué)原則
烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一般來(lái)說(shuō)，兒童是依靠形式、顏色、聲音、和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的。”我們學(xué)生的特點(diǎn)和 兒童類似，因此作為老師就要利用多種形式增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中常用的直觀性教學(xué)形式有：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三大類。實(shí)物 直觀就是我們講什么就給學(xué)生看什么，例如一節(jié)英語(yǔ)課上講解水果的相關(guān)單詞，直接呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的水果。模像直觀是指一般實(shí)物不方便呈現(xiàn)時(shí)，利用模型、圖片、視頻 等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知的一種方式。言語(yǔ)直觀多指通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知經(jīng)驗(yàn)的獲得。
四、啟發(fā)性教學(xué)原則
啟發(fā)性教學(xué)原則運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。
對(duì)于這一原則我們并不陌生，《學(xué)記》中“君子之教，喻也。”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”和《論語(yǔ)》中“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三 隅反，則不復(fù)也。”及其蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”都是啟發(fā)性原則的體現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)中也要求我們教師要注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，去昂新的去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生 解決問(wèn)題的能力。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
1、報(bào)名任何一期均贈(zèng)送基礎(chǔ)入門課程
2、五人以上集體報(bào)名學(xué)費(fèi)每人優(yōu)惠50元
3、筆試班學(xué)員報(bào)名面試班優(yōu)惠100元
