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【班杜拉】
1、人物簡(jiǎn)介
阿爾伯特·班杜拉(1925— )是美國當(dāng)代著名心理學(xué)家。班杜拉對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)就是提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論與行為矯正技術(shù)。
2、主要論著
《通過榜樣實(shí)踐進(jìn)行行為矯正》(1965)
《認(rèn)知過程的社會(huì)學(xué)習(xí)理論》(1972)
《榜樣理論：傳統(tǒng)、趨勢(shì)和爭(zhēng)端》(1972)
《行為變化的社會(huì)學(xué)習(xí)理論》(1976)
《自我效能：一種行為變化的綜合理論》(1977)
《人類事物中的自我效能機(jī)制》(1982)
3、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
(1)社會(huì)認(rèn)知理論
班杜拉認(rèn)為兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而學(xué)得社會(huì)行為，這些觀察以心理表象或其他符號(hào)表征的形式儲(chǔ)存在大腦中，來幫助他們模仿行為。班杜 拉的這一理論接受了行為主義理論家們的大多數(shù)原理，但是更加注意線索對(duì)行為、對(duì)內(nèi)在心理過程的作用，強(qiáng)調(diào)思想對(duì)行為和行為對(duì)思想的作用。他的觀點(diǎn)在行為派 和認(rèn)知派之間架起一座橋梁，并對(duì)認(rèn)知-行為治療作出了巨大的貢獻(xiàn)。
(2)交互決定觀
這一觀點(diǎn)認(rèn)為個(gè)體、環(huán)境和行為是相互影響、彼此聯(lián)系的。三者影響力的大小取決于當(dāng)時(shí)的環(huán)境和行為的性質(zhì)。
在社會(huì)認(rèn)知理論中，行為和環(huán)境都是可以改變的，但誰也不是行為改變的決定因素，例如攻擊性強(qiáng)的兒童期望其他兒童對(duì)他產(chǎn)生敵意反應(yīng)，這種期望使該兒童的攻擊行為更有攻擊性，從而又強(qiáng)化了該兒童的最初的期望。
4、觀察學(xué)習(xí)的過程
觀察學(xué)習(xí)不要求必須有強(qiáng)化，也不一定產(chǎn)生外顯行為。班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為以下四個(gè)過程：
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