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第四章 幼兒游戲及其指導(dǎo)
一、填空題
1、游戲是幼兒運(yùn)用一定的_________和_________，借助各種物品，通過身體的運(yùn)動(dòng)和_________，反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)。
2、中國(guó)的教育學(xué)家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴，他們認(rèn)為，游戲是適合_________的一種獨(dú)特的_________，也是促進(jìn)幼兒_________的一種最好的活動(dòng)方式。
3、幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的一些特點(diǎn)主要有：_________，_________，_________，_________和_________、實(shí)踐性。
4、創(chuàng)造性游戲主要包括_________游戲、_________游戲和_________游戲。
5、指導(dǎo)游戲一般從游戲的準(zhǔn)備工作、_________、_________三個(gè)環(huán)節(jié)入手。
6、指導(dǎo)游戲的準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲 、游戲地點(diǎn)、游戲_________和幼兒游戲的_________等。
7.形成中國(guó)游戲理論的教育家、心理學(xué)家有_________、_________、_________。
8. 根據(jù)游戲的教育作用和特點(diǎn)將游戲分為兩大類，_________、_________。
9. 游戲的主要特點(diǎn)有_________、_________、_________、_________、_________。
10. 創(chuàng)造性游戲主要包括_________、_________、_________。
11. 角色游戲的特點(diǎn)是_________、_________、_________。
12. 結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)是_________、_________。
13. 表演游戲的特點(diǎn)是_________、_________、_________。
14. 有規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的_________、_________、_________和_________四個(gè)部分。
15. 有規(guī)則游戲主要包括_________、_________、_________等幾類。
16. 教師指導(dǎo)游戲一般從_________、_________、_________三個(gè)環(huán)節(jié)入手
17. 教師介入游戲的形式是_________、_________、_________。
二、名詞解釋：
1、游戲 2、創(chuàng)造性游戲 3、角色游戲 4、結(jié)構(gòu)游戲 5、表演游戲 6、有規(guī)則游戲 7、智力游戲 8、平行游戲 9、合作游戲 10、指導(dǎo)游戲
三、選擇題
1、 提出游戲“剩余精力說”理論是哪位科學(xué)家?
A、弗洛伊德
B、格羅斯
C、斯賓塞
D、霍爾
2、 以前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯為代表，提出的一種游戲理論是哪種?
A、 認(rèn)知?jiǎng)恿φf
B、社會(huì)性活動(dòng)說
C、社會(huì)性情緒表現(xiàn)說
3、 創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和哪種游戲?
A、 表演游戲
B、體育游戲
C、智力游戲
D、音樂游戲
4、教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加入幼兒正進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程這是哪種教師介入游戲的形式?
A、 平行游戲
B、合作游戲
C、指導(dǎo)游戲
D、參與游戲
5.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是哪種游戲?
A、角色游戲
B、表演游戲
C、結(jié)構(gòu)游戲
D、建筑游戲
四、是非判斷題
1、 剩余精力學(xué)說是英國(guó)哲學(xué)家格羅斯提出的一種有關(guān)游戲理論的學(xué)說。
2、 荷蘭生物學(xué)家拜登代克指出游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是一種本能。
3、 游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并且受集體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。
4、 游戲是幼兒自愿自主的活動(dòng)，幼兒做游戲是處于自己的興趣和愿望。
5、 智力游戲是幼兒時(shí)期最典型的、做有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種。
6、 平行游戲是教師指導(dǎo)游戲的一種方法，是指教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。
7、 定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。
8、 有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。
五、簡(jiǎn)答題
1、 游戲的實(shí)質(zhì)是什么? 2、 國(guó)內(nèi)外有關(guān)游戲理論的代表人物有 哪些?主要觀點(diǎn)是什么?
3、 游戲的特點(diǎn)和教育作用是什么? 4、 什么是角色游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何?
5、 什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何? 6、 什么是表演游戲?有何教育作用?
7、 結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為哪幾種?該如何指導(dǎo)?
六、分析論述題
1、 試述教師指導(dǎo)角色游戲的要點(diǎn)? 2、 創(chuàng)編智力游戲、體育游戲、音樂游戲各一，并指定游戲的目的、規(guī)則、玩法等。
試題答案
一、填空題
1、知識(shí) 語言 心智活動(dòng)
2、幼兒特點(diǎn) 活動(dòng)方式 心理發(fā)展
3、自由性 趣味性 虛構(gòu)性 社會(huì)性
4、角色 結(jié)構(gòu) 表演
5、游戲中的觀察 教師介入游戲
6、時(shí)間 材料 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
7. 陶行知 陳鶴琴 朱智賢
8. 創(chuàng)造性游戲 有規(guī)則游戲
9. 自由性 趣味性 虛構(gòu)性 社會(huì)性 實(shí)踐性
10. 角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲 表演游戲
11. 印象性 自主性 想象性
12. 材料多樣性 造型性
13. 表演性 自娛性 自創(chuàng)性
14. 目的 玩法 規(guī)則 結(jié)果
15. 智力游戲 體育游戲 音樂游戲
16. 游戲的準(zhǔn)備工作 游戲中的觀察 教師介入游戲
17. 平行游戲 合作游戲 指導(dǎo)游戲
二、名詞解釋
1、游戲是幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語言，借助各種物品，通過身體的運(yùn)動(dòng)和心智活 動(dòng)，反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)。
2、創(chuàng)造性游戲是幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是幼兒典型的、特有的游戲。
3、角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。
4、結(jié)構(gòu)游戲又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)(如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動(dòng)。
5、表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情、扮演角色進(jìn)行的游戲。
6、有規(guī)則游戲是指成人為發(fā)展幼兒各種能力而編制的、有明確規(guī)則的游戲
7、智力游戲是根據(jù)一定的智力任務(wù)由成人設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲，并以生動(dòng)有趣的游戲形式，完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)。
8、 平行游戲是指教師接近幼兒，并與幼兒使用相同的游戲材料，但教師不與幼兒相互交往，不參加到幼兒的游戲中去。
9、合作游戲：它是指教師加人幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。
10、指導(dǎo)游戲：它是指由教師建議或開始一個(gè)游戲，教師事先定好某寫角色，以部分控制游戲的進(jìn)行。
三、選擇題
1、C 2、B 3、A 4、B 5、A
四、是非判斷題
1、非 2、非 3、非 4、是 5、非 6、非 7、非 8、是
五、簡(jiǎn)答題
1、 游戲的實(shí)質(zhì)是適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，是對(duì)人的社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)的模擬活動(dòng)形式。
2、P36--38答：(一)、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了“剩余精力說”，他認(rèn)為游戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越多。
(二)、德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說。他從生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無目的的活動(dòng)，而是將來生活做準(zhǔn)備。
(三)、荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。
(四)、奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。
(五)、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。
(六)、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。
(七)、中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游 戲具有社會(huì)性，是人類社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周圍的社會(huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是 對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。
3：P38—40答：游戲具有以下的特點(diǎn)：自由性，趣味性，虛構(gòu)性，社會(huì)性，實(shí)踐性
游戲的教育作用：
(一)、游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。
(二)、戲能鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力和言語的發(fā)展。
以學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、發(fā)展能力為目的專門性游戲，對(duì)峙里發(fā)展有重要的作用。游戲活動(dòng)是發(fā)展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識(shí)的有利手段。
(三)、游戲能促進(jìn)幼兒良好的行為品質(zhì)的形成。
首先，幼兒通過扮演角色，學(xué)習(xí)著各種角色的優(yōu)良行為。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒
意志、性格?？傊螒蚩梢钥s短幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程。
(四)、游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。
(五)、游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。
其主要特點(diǎn)：印象性，自主性，想象性。
其主要教育作用：它不僅對(duì)主動(dòng)性、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極的意義，還有助于鞏固和加深經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)手腦共同活動(dòng)、發(fā)展語言和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、家庭、集體和社會(huì)成員，體驗(yàn)各種社會(huì)人物和社會(huì)行為，提高社會(huì)合作性等方面都具有積極的作用。
5、答：結(jié)構(gòu)游戲它是又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)(如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動(dòng)。
其特點(diǎn)：材料多樣性、造型性。
教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空間關(guān)系的知識(shí)和整體、部分的概念，學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的簡(jiǎn)單技能，發(fā)展感知覺、目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，手腦并用，磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情、扮演角色進(jìn)行的游戲。
其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深對(duì)文藝作品的理解，發(fā)揮文藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會(huì)作品的主題和人物的思想感 情，受到正面人物品格和性格的熏陶;還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語言，訓(xùn)練口語能力和表演才能，同時(shí)給幼兒以快樂和享受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
7、答：結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為定型材料(如積木、積塑、金屬材料等)和不定型材料(如沙、水、雪等)游戲指導(dǎo)。
(一)、定型材料的指導(dǎo)
加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象。幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能從看圖樣結(jié)構(gòu)逐步過度到想象結(jié)構(gòu)。教幼兒愛護(hù)既然夠材料和結(jié)構(gòu)成果，整齊地 放材料，會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)構(gòu)造物。
(二)、不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件。加深幼兒對(duì)沙、水、雪等材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握基本的玩法。建立必要的規(guī)則。
六、分析論述題
1答：(一)、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大游戲的構(gòu)思范圍、充實(shí)游戲的內(nèi)容。
(二)、為幼兒提供時(shí)間、場(chǎng)地和玩具
(三)、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出主題進(jìn)行游戲。
(四)、教會(huì)幼兒分配和扮演角色。
(五)、根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(六)、教師可直接參加游戲，以角色身份指導(dǎo)游戲。
(七)、使幼兒愉快地結(jié)束游戲。
(八)、據(jù)需要，教師與幼兒共同對(duì)游戲作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
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