提醒:點(diǎn)這里加小編微信(領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)!)

普通話詞匯中,有一部分詞( 或詞中的語(yǔ)素 )在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法,如“誰(shuí)”讀shuí又讀shéi,“波浪”讀 bōlàng 又 pō-làng ,這些被稱(chēng)為“異讀詞”。

為促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化和推廣普通話工作,1956年1月,中國(guó)科學(xué)院語(yǔ)言研究所根據(jù)全國(guó)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議的建議,組織成立了普通話審音 委員會(huì),開(kāi)始對(duì)普通話異讀詞的讀音進(jìn)行審定。此后,陸續(xù)發(fā)表了《普通話異讀詞審音表初稿》的正編、續(xù)編、三編。1963年,將三次審定的1800余條異讀 詞和190余條地名匯集成《普通話異讀詞三次審音總表初稿》發(fā)表。

《初稿》審音以詞為對(duì)象,不以字為對(duì)象。對(duì)于某字在不同詞里的不同讀音,《初稿》不予審定,作為多音字處理。如“率”在“效率”和“率領(lǐng)”中的不同讀法。同時(shí),《初稿》審音兼顧了北京語(yǔ)音的一般發(fā)展規(guī)律以及讀音在北方方言里的使用程度。

《初稿》公布以后,受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。不少語(yǔ)文工具書(shū)以此作為注音的依據(jù),對(duì)普通話異讀詞的規(guī)范工作起了很好的推動(dòng)作用。

隨著語(yǔ)言的發(fā)展,《初稿》中原審定的一些詞語(yǔ)的讀音需要重新審定;同時(shí),作為語(yǔ)音規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn),《初稿》也亟需定稿。因此,原中國(guó)文字改革委員會(huì)于1982年月重建了普通話審音委員會(huì),對(duì)《初稿》進(jìn)行修訂工作。

這次修訂,以符合普通話語(yǔ)音發(fā)展規(guī)律為原則,以便利廣大群眾學(xué)習(xí)普通話為著眼點(diǎn),采取約定俗成、承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。對(duì)《初稿》原定讀音的改動(dòng),力求慎重,以保持相對(duì)穩(wěn)定。主要采取下面一些做法:

1.歸并多音。包括兩種具體辦法:一是全部合并,統(tǒng)讀一音,即該字不論用于任何詞語(yǔ)中只讀一音(輕聲變讀不受此限)。如“呆”,取消ái 音,統(tǒng)讀dāi音;“鑿”,取消zuò音,統(tǒng)讀záo音。二是采取部分歸并讀音的做法,即擴(kuò)大其常用讀音的使用范圍,縮小其偶用讀音的使用范圍,甚至取消 該讀音。如“骨”,保留gū、gǔ的音,取消gú音gù

2.從眾改音。即不改變其在北京音系中的聲韻系統(tǒng),修訂后的讀音同語(yǔ)音現(xiàn)狀更接近,更便于學(xué)習(xí)掌握。如“啥”,取消shà,改讀shá;“績(jī)”,取消jī,改讀jì。

3.保留文白兩種讀音,以解決讀書(shū)音同口語(yǔ)音的矛盾。文讀一般用于書(shū)面語(yǔ)言中的復(fù)音詞和文言成語(yǔ),白讀多用于口語(yǔ)中單音詞及少數(shù)表示日常生活事物的復(fù)音詞中。如“剝”(bō,báo)、“血”(xuè,xiě),括號(hào)中前者為文讀,后者為白讀。

修訂稿還采取了其它一些做法。同時(shí)分別不同情況,刪除《初稿》中的部分詞條。對(duì)人、地名讀音,只審訂了《初稿》語(yǔ)詞部分涉及的個(gè)別詞條,其它未予審訂。

1985年12月27日,修訂稿經(jīng)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)、廣播電視部審核后,以《普通話異讀詞審音表》的名稱(chēng)予以公布,并聯(lián)合發(fā)出通知,要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門(mén)、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標(biāo)音,均以這個(gè)新的《審音表》為準(zhǔn)。

推薦:
教師資格證考試輔導(dǎo)內(nèi)部資料、內(nèi)部測(cè)試題
教師資格證保過(guò)班,十余年年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),帶你一起沖刺考點(diǎn)!  線上報(bào)名

2015中小幼教師資格證考試專(zhuān)用教材

提醒:點(diǎn)這里加小編微信(領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>