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1.不能準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)
通過對題本的解讀和分析，能夠明確本課的重難點(diǎn)是三大類巖石的互相轉(zhuǎn)化過程，但是在講解過程中，引出三大類巖石轉(zhuǎn)化過程之前需要引入對地質(zhì)循環(huán)的介紹，這一部分知識并不重要，僅僅需要了解即可，所以在授課過程中，一定要做到詳略得當(dāng)，合理分配時(shí)間，切忌超時(shí)。
2.不能準(zhǔn)確把握題本要求
題本要求中教學(xué)內(nèi)容要求：講清楚地殼物質(zhì)的循環(huán)過程。
教學(xué)實(shí)施要求：
(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。
(2)教學(xué)中要有學(xué)生參與的環(huán)節(jié)。
(3)試講時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。
這就要求考生理解知識點(diǎn)及其之間的邏輯聯(lián)系，以一種適當(dāng)?shù)倪壿嫵尸F(xiàn)出來。可以先講地質(zhì)循環(huán)的概念，再引入在地質(zhì)循環(huán)的過程中，組成地殼的礦物和巖石有時(shí)也會進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，即三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化。
除此以外，對于板書，很多考生在面試過程中容易忽略或者沒有設(shè)計(jì)，不能吸引考官的注意力。板書一定要做到字跡工整，布局合理，盡量做到圖文并茂，凸顯地理學(xué)科特色。
要有學(xué)生的參與，即指在教學(xué)過程中，要模擬課堂與學(xué)生互動，這個互動不僅僅是指與學(xué)生問答，還需要我們的眼神、手勢、表情、語調(diào)等要素的調(diào)動，共同營造真實(shí)課堂氛圍。
對于時(shí)間的把握，要求是十分鐘，我們大致把握在9分鐘左右就可以了，當(dāng)中包含了我們書寫板書的時(shí)間，所以在內(nèi)容的選擇和過程設(shè)計(jì)上一定不能貪多。
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3.教學(xué)方法使用不當(dāng)
在講解“地殼的物質(zhì)循環(huán)”這一課中，會較多的用到地圖法展示對應(yīng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖。雖然此階段的學(xué)生已經(jīng)具備了地圖閱讀能力，但講解中教師依然要注意對讀圖步驟加以提示，包括認(rèn)真閱讀示意圖中的元素、箭頭指示的方向及意義，多角度提取地圖中反映的信息。
結(jié)合地圖，教師需要合理設(shè)置問題，特別是指問題的邏輯性和引導(dǎo)性。
4.只注重知識點(diǎn)的講解，忽略分析方法的傳授
在要求當(dāng)中提到：講清楚地殼物質(zhì)的循環(huán)過程。在講解的過程中，很多同學(xué)能夠做到按照圖示講解其循環(huán)的過程，但是忽略了傳授或者強(qiáng)調(diào)分析示意圖的方法和思路，以及對于變式圖判讀技巧的指導(dǎo)。
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