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一、教學目標
1.積累重要詞語，反復朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
2.學習文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及擬人等修辭手法描寫景物的方法，理解寓情于景的寫法。
3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
1.重點：學習文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及擬人等修辭手法描寫景物的方法，理解寓情于景的寫法。
2.難點：感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
三、教學過程
(一)導入新課
通過與學生對話進行導入，“同學們最喜歡哪個季節(jié)啊?”預設回答，同學們喜歡春天，并請同學說明自己喜歡春天的理由。有一位作家也對春天充滿熱愛，并且將這熱愛融入了一篇文章之中——《春》，今天就讓我們一起來看看他眼中的春是什么樣的吧。
(二)整體感知
1.教師范讀前三段。
2.學生自由朗讀課文，找出文章是從哪幾個方面來描寫春的?
明確：盼春、繪春、贊春。
3.師生共同探討，繪春這一部分描寫了春天的哪幾部分呢?
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明確：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
(三)深入研讀
1.小組討論，作者是怎樣具體描述春草圖的?
2.找出喜歡的句子并說明理由，學習賞析和修辭手法。
明確：
(1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
(運用了擬人的修辭手法，一個“鉆”字，說明了小草的俏皮、頑強的生命力，“嫩嫩的”“綠綠的”增強了韻律美。)
(2)園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。
(小草長勢喜人，面積大，頑強生長。)
(3)坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
(間接描寫，用人來襯托小草，表現(xiàn)了小草軟綿綿的，易于親近，十分愜意。)
(四)拓展延伸
比賽朗讀：朗讀文章中描寫春草的部分。
(五)小結作業(yè)
1.教師總結;
2.用今天學習的方式預習剩余的段落，并進行記錄，下節(jié)課共同分享。
四、板書設計
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