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一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

理解規(guī)律的含義，理解并識(shí)記規(guī)律的客觀性和普遍性以及方法論要求。

【能力目標(biāo)】

通過對(duì)各類規(guī)律共性的分析，提升綜合分析能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

樹立按規(guī)律辦事的意識(shí)，樹立馬克思主義科學(xué)的世界觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解規(guī)律的客觀性和普遍性。

【難點(diǎn)】

知道如何利用規(guī)律。

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三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

播放歌曲，導(dǎo)入新課

播放那英演唱的《霧里看花》，并提出問題：那英的苦惱是什么?

學(xué)生回答教師總結(jié)：那英苦惱自己沒有一雙慧眼去把握這變幻莫測(cè)、搖曳多姿的世界。那這個(gè)世界真如那英說的變幻莫測(cè)、雜亂無章嗎?其實(shí)世界運(yùn)動(dòng)是遵循一定規(guī)律的，今天就來學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的”。

導(dǎo)入新課《運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.規(guī)律含義

活動(dòng)一：自主探究

首先讓學(xué)生自主閱讀課本找出規(guī)律的含義，并同時(shí)提問學(xué)生“既然說規(guī)律是一種聯(lián)系，那是不是說所有聯(lián)系都是規(guī)律?”，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)三則案例：

案例一：化學(xué)元素周期表的不斷完善

案例二：漫畫《只見蘋果落地，不見引力》

案例三：守株待兔

引導(dǎo)學(xué)生自主理解規(guī)律的含義。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。

活動(dòng)二：案例分析

2.規(guī)律的客觀性和普遍性

(1)規(guī)律的客觀性

教師出示名言及故事：

名言：天行有常，不為堯存，不為桀亡。——荀子

故事：揠苗助長(zhǎng)

提問：名言和故事體現(xiàn)了規(guī)律的什么特點(diǎn)?同桌兩人交流回答。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：規(guī)律是不管人們是否承認(rèn)它、喜歡它，它都客觀存在著;規(guī)律起不起作用，關(guān)鍵在于規(guī)律發(fā)生作用的條件是否存在著，而不是因?yàn)槿说南矏?規(guī)律的存在和發(fā)生作用不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，它既不能被創(chuàng)造也不能被消滅，是不可違抗的。

(2)規(guī)律的普遍性

教師呈現(xiàn)三則圖片：

圖一：四季輪回圖

圖二：人類社會(huì)發(fā)展道路圖

圖三：艾賓浩斯遺忘曲線

提問：規(guī)律存在哪些領(lǐng)域中?

教師總結(jié)：規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。

活動(dòng)三：小組討論

3.如何利用規(guī)律

教師呈現(xiàn)案例：

人或許能發(fā)明一種不需要任何動(dòng)力就能永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的“永動(dòng)機(jī)”，這一想法令許多人著迷。1714年，德國(guó)有個(gè)叫奧爾菲留斯的人宣布發(fā)明了“永動(dòng)輪”,并當(dāng)眾表演，轟動(dòng)一時(shí)。但后來事情被揭穿一一原來有 人藏在后面轉(zhuǎn)動(dòng)輪子。

科學(xué)家焦耳也曾被這種大膽的設(shè)想所吸引。他曾三番五次地做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多次的失敗后，得出了“要科學(xué)，不要永動(dòng)機(jī)”的結(jié)論。通過多年的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他終于成功測(cè)出了熱功當(dāng)量數(shù)值，并具體闡發(fā)了能量守恒和轉(zhuǎn)化定律。

學(xué)生小組討論“‘永動(dòng)機(jī)’為什么無法被制造出來?說明了什么道理?”

小組代表回答，教師總結(jié)：人們不能創(chuàng)造規(guī)律也不能消滅規(guī)律，人們可以在認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。而且我們要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，不然將受到規(guī)律的懲罰。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師提問學(xué)生“學(xué)校課程的呈現(xiàn)依據(jù)由簡(jiǎn)到難的順序一直排列，這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理”。

最后師生明確：學(xué)校的做法遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并呼吁同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪形覀円惨プ鹬匾?guī)律，造福人類。

作業(yè)：搜集生活中利用規(guī)律造福人類的案例，下節(jié)課進(jìn)行分享和探討。

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