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1.知識點提取是否準(zhǔn)確
①本文是小學(xué)一年級的一篇課文，教材中圖片占據(jù)大量篇幅，需要結(jié)合文字和圖片從中提取知識點，經(jīng)常出現(xiàn)知識提取困難或造成知識的遺漏等問題;
②本文從感受季節(jié)的變化入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冬天帶給人和自然的變化，感受冬天的自然特點，學(xué)生對于冬天有一定的了解，但浮于表面，教師在講課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致系統(tǒng)地觀察冬天帶來的變化。
2.能否準(zhǔn)確理解試講要求
①要求一“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冬天自然景觀的變化”，主要是在本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容上提出的要求，提醒考生教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的自然景觀發(fā)生了哪些變化;
②要求二“采用活動教學(xué)法”，這主要提醒考生在試講中要運(yùn)用到活動教學(xué)法進(jìn)行授課，比如可以采取校園里面找冬天等小活動來進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)冬天帶來的自然景觀的變化等。
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3.學(xué)生對應(yīng)學(xué)段的知識儲備是否認(rèn)識到位等
①對冬天的認(rèn)識。本課所面對的是一年級的學(xué)生，對于冬天有一定的了解，比如：知道冬天很冷、需要穿厚重的衣服、樹木會變得光禿禿、有時會下雪、雪天可以堆雪人等等;但是學(xué)生的認(rèn)知水平畢竟有限，對于冬天的認(rèn)識還比較浮于表面、比較片面。因此，在教學(xué)過程中要注意在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其更加細(xì)致系統(tǒng)地觀察冬天，探究冬天帶給人和自然的變化，感受冬天的樂趣;
②學(xué)生可能對周邊事物的觀察不到位。在授課的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、愛探究的好習(xí)慣。
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