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在教師資格面試考試中，試講是面試過程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。試講的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入，好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，導(dǎo)入的成功與否也是成功是否成功的重要一環(huán)。在考試的過程中，由于考生人數(shù)眾多，考官的精力有限，無法保證每一位考生的試講都能從頭到尾一字不落的聽完，但對(duì)于任何的考生而言，導(dǎo)入一定要考官打分評(píng)判的不可或缺的重要一環(huán)，甚至說在很多的考試過程中，考官聽完考生試講的導(dǎo)入之后，對(duì)于考生整場考試的表現(xiàn)就打下了一個(gè)基調(diào)和起評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，所以從某種程度而言，導(dǎo)入的成功與否，就決定了學(xué)員在參加整場面試的過程中能否在開場就占據(jù)一個(gè)有利的位置，那么接下來我們就一起看看在物理學(xué)科面試過程中，導(dǎo)入的種類有哪些，我們又該如何進(jìn)行準(zhǔn)備和調(diào)整呢?
在物理學(xué)科的授課過程中，主要有以下三種主要的導(dǎo)入方法：溫故知新導(dǎo)入、設(shè)置情景導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式，接下來就逐一進(jìn)行分析。
(一)溫故知新導(dǎo)入;
在溫故知新導(dǎo)入的過程中，是通過知識(shí)之間的類比的方式，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過新舊知識(shí)的聯(lián)系，從而設(shè)置疑問順利導(dǎo)入新課的教學(xué)中去。
案例：高中物理《法拉第電磁感應(yīng)定律》
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶下產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么?
生：穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，回路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。
師：很好，那大家觀察左面兩圖：甲圖中，開關(guān)閉合時(shí)形成閉合回路;乙圖中，開關(guān)閉合后如何才能產(chǎn)生電流?
生：上下移動(dòng)條形磁鐵
師：那將兩圖對(duì)比分析，乙圖中雖然沒有電源，但是由于磁鐵運(yùn)動(dòng)，改變了回路中的磁通量，因此有電流產(chǎn)生。如果我們現(xiàn)在將乙圖中的一部分作為等效電源的話，大家覺得是哪一部分呢?
生：螺線管。
師：沒錯(cuò)，此時(shí)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流，而螺線管上也會(huì)產(chǎn)生一種電動(dòng)勢(shì)叫做感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。那今天我們就來學(xué)習(xí)《法拉第電磁感應(yīng)定律》，一起來了解一下與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)相關(guān)的知識(shí)。
通過以上的案例，大家可以總結(jié)得到，在溫故知新導(dǎo)入的過程中，有舊的知識(shí)，有新的知識(shí)，更重要的是兩者之間是有聯(lián)系的，三者缺一不可;對(duì)于所講授的內(nèi)容一定要保持內(nèi)容準(zhǔn)確，回顧有針對(duì)性，同時(shí)在導(dǎo)入的過程中，也需要通過師生互動(dòng)的方式，對(duì)本堂課需要講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)，巧妙設(shè)置疑問，從而順利導(dǎo)入到新課中去。同時(shí)考生朋友們一定要注意所選取的篇目前后之間的聯(lián)系。
(二)設(shè)置情景導(dǎo)入;
看完前一種，接下來的是最考驗(yàn)演技也是范圍最活躍的一種設(shè)置情景導(dǎo)入。在考場的考試的過程中并沒有道具以及相應(yīng)的多媒體器件，我們需要做的事情就是通過我們自己無生模擬的方式把整體的過程模擬試講表現(xiàn)出來。在情景導(dǎo)入的過程中，主要有以下兩種比較常見的導(dǎo)入方式：多媒體導(dǎo)入以及生活實(shí)例導(dǎo)入的方式進(jìn)行，那么下面我們就逐一進(jìn)行分析講解。
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1.多媒體導(dǎo)入;
在使用多媒體導(dǎo)入的過程中，一定要注意在具體的面試場景中是沒有具體的多媒體的內(nèi)容的，需要考生們通過自己的語言表達(dá)出整體的教學(xué)效果，并且在表達(dá)和試講的過程中對(duì)于整體的細(xì)節(jié)的把握也需要比較到位，從而順利引導(dǎo)到課程中去。
案例：高中物理《重力勢(shì)能》
師：同學(xué)們請(qǐng)看多媒體上顯示的幾組圖片，第一幅是打樁機(jī)的重錘正從高處落下，要把水泥樁打進(jìn)地里;第二張是水力發(fā)電站的圖片;第三張是2002年9月21日上午，俄羅斯某地區(qū)的一個(gè)村莊發(fā)生雪崩，造成至少100人失蹤。
學(xué)生觀看圖片，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
師：自然界中有很多處于高處的物體都具有巨大的能量，有些可以為我們利用，也有些會(huì)給我們帶來巨大的災(zāi)難。我們只有認(rèn)識(shí)自然，才能更加主動(dòng)的改造自然。今天我們就學(xué)習(xí)新課——重力勢(shì)能。
上述的案例就是通過具體的多媒體的方式引入到課程中去，通過媒體這樣生動(dòng)形象直觀的方式，讓大家能夠更加清晰明了的了解導(dǎo)入的表達(dá)和由來。我們總結(jié)一下，在多媒體導(dǎo)入的過程中，首先一定要注意的事情是在觀察視頻、音頻、圖片等內(nèi)容之前，一定要事先提問，讓同學(xué)們知道后續(xù)你主要需要做的事情，這樣學(xué)生才能更加有針對(duì)性進(jìn)行學(xué)習(xí);其次，在即將要觀察多媒體內(nèi)容的時(shí)候，一定是先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹，語言來呈現(xiàn)觀看的內(nèi)容，最后也是非常重要的一點(diǎn)就是，在進(jìn)行多媒體導(dǎo)入的過程中切記不要貪多冗長，造成頭重腳輕，沒有達(dá)到導(dǎo)入的短小精悍的目的。
2. 生活實(shí)例導(dǎo)入;
由于物理課程內(nèi)容大多較為抽象難懂，很多老師采用的是生活實(shí)例導(dǎo)入的方式進(jìn)行，這種方式能夠更加接地氣的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)入的過程中也需要注意例子的選取以及具體內(nèi)容的建構(gòu)和表達(dá)。
案例：高中物理《彈力》
師：今天上課前，老師給每個(gè)小組都發(fā)放有尺子、幾個(gè)彈簧。下面呢，大家可以用力拉或壓彈簧，用力彎動(dòng)尺子等。在此過程中思考被拉伸或壓縮的彈簧，被壓彎的尺子的共同點(diǎn)是什么?大家可否試著舉出生活中其他的例子?
生：它們的形狀都發(fā)生了改變。如：被動(dòng)物壓彎的樹枝、蹦床，蹦極的彈簧、飲料瓶、弓箭、琴弦等都是如此。
師：那么，是什么使得我們的這些彈簧、尺子、樹枝、飲料瓶等物體的形狀發(fā)生改變了呢?
生：是力的作用效果!
師：我們今天就來學(xué)習(xí)可以改變物體的形狀的力-彈力。
以上兩個(gè)實(shí)例就非常生動(dòng)形象的展示了具體的內(nèi)容和相關(guān)的細(xì)節(jié)，整體在設(shè)置的過程中都是學(xué)生首先自己開始演示，再教教師示范演示，最后對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)并說明直接導(dǎo)入的注意事項(xiàng)。在選取例子時(shí)候就是用學(xué)生生活中一些觸手可及的例子來說明主題。其二，內(nèi)容都是符合認(rèn)知的，不會(huì)太超出學(xué)生的理解范圍，在教學(xué)過程中，初中更常用;兩三種例子說明一個(gè)主題為好;例子為大多數(shù)學(xué)生都有接觸過。同時(shí)在講解的過程中一定要注意設(shè)問啟發(fā)：要能從實(shí)例引導(dǎo)向新課內(nèi)容。
(三)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入;
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)的過程中很多的情況就是直接用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，這種導(dǎo)入的方式也是經(jīng)常見到的，在實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的過程中該如何展示才能拿到盡可能多的分?jǐn)?shù)呢，接下來我們一起來看一下：
案例：高中物理《自由落體》
師：公元前4世紀(jì)，哲學(xué)家亞里士多德經(jīng)過大量觀察得出結(jié)論：重的物體下落得快。是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢?
演示：抽去空氣的玻璃管中，鐵片和羽毛同時(shí)從靜止下落，觀察下落快慢是否相同。(學(xué)生觀察：可以明顯看到不同質(zhì)量的物體下落的快慢是相同的。)
演示：放入空氣后，再重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)。(學(xué)生觀察：羽毛和鐵片下落的快慢不相同。)
師：沒有空氣時(shí)，物體受到哪些力?上面的實(shí)驗(yàn)可以得到什么?
師：通過此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們了解到真空管中的物體運(yùn)動(dòng)過程中只受重力，那這是什么的運(yùn)動(dòng)，我們今天學(xué)習(xí)《自由落體運(yùn)動(dòng)》。
上述就是物理教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的展示，在實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的過程中我們可以清晰的了解到實(shí)驗(yàn)的整體布局和內(nèi)容，知道實(shí)驗(yàn)在做的過程中，它的設(shè)計(jì)意圖和需要展示的內(nèi)容，同時(shí)以下幾個(gè)內(nèi)容也是不可忽視的內(nèi)容。首先是指導(dǎo)觀察。在導(dǎo)入的過程中，需要告訴同學(xué)們觀察的對(duì)象，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的對(duì)象進(jìn)行針對(duì)性的觀察;其次是演示規(guī)范，在上述實(shí)驗(yàn)的過程中，模擬實(shí)驗(yàn)的過程和內(nèi)容都是盡可能的規(guī)范和有針對(duì)性，在演示的過程中也是盡可能的嚴(yán)謹(jǐn)，能夠把握清楚相應(yīng)的細(xì)節(jié)和內(nèi)容。最后是實(shí)驗(yàn)描述：語言呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在描述的過程中一定要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，用科學(xué)的物理語言進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的總結(jié)和概述。
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