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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
了解文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)人們文化生活的雙重影響以及產(chǎn)生的原因，知道從不同角度規(guī)范文化市場(chǎng)的亂象。
【能力目標(biāo)】
通過活動(dòng)探究，能夠正確判斷和評(píng)價(jià)文化生活中的“喜”與“憂”。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
樹立選擇健康有益文化的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)人們文化生活的雙重影響以及產(chǎn)生的原因。
【難點(diǎn)】
如何規(guī)范文化市場(chǎng)。
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三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
觀點(diǎn)分析，導(dǎo)入新課。多媒體出示關(guān)于大眾傳媒發(fā)展的兩種不同的觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：大眾傳媒為低俗化的文化消費(fèi)推波助瀾，助長(zhǎng)了狂熱的“追星”等現(xiàn)象，一些落后、腐朽文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散;
觀點(diǎn)二：大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播。人們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)和工作之余，看看電視，唱唱歌，讀讀報(bào)刊、書籍，玩玩電腦游戲，滿足了精神上的需求。
教師提問：根據(jù)你的切身體驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該如何看待大眾傳媒的發(fā)展?
學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)：大眾傳媒的發(fā)展，既給我們的文化生活帶來(lái)了可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。以此引出課題《文化生活的“喜”與“憂”》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.文化生活中的“喜”
活動(dòng)一：介紹你的文化生活
教師提問：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。請(qǐng)大家結(jié)合自己的切身感受，舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們列舉了很多自己生活中的例子，這些可喜的變化包括：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)人們的精神生活;它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)：它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì);它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展等等。
2.文化生活的“憂”
活動(dòng)二：案例分析
多媒體出示情境：
情境一：抖音網(wǎng)紅“水泥姐”拍攝虛假視頻，博得人們的同情，賺取禮物錢;
情境二：在新型冠狀病毒肺炎疫情期間，常某在無(wú)物資來(lái)源的情況下，在微信朋友圈發(fā)布售賣口罩、測(cè)溫槍等防疫物資信息，騙取被害人錢款;
情境三：有人自稱大師，在網(wǎng)上給他人算命、看風(fēng)水、預(yù)測(cè)人生運(yùn)勢(shì)等……
教師提問：在我們生活中還有哪些令人憂慮的文化現(xiàn)象?產(chǎn)生的原因是什么呢?
學(xué)生思考2分鐘，自由發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)。教師進(jìn)行總結(jié)：文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，引發(fā)了令人憂慮的文化現(xiàn)象，比如有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品;有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味;有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞逸事”等。
活動(dòng)三：小組討論
請(qǐng)學(xué)生以4人為一小組，用5分鐘的時(shí)間探究以下問題：對(duì)于生活中令人憂慮的文化現(xiàn)象，應(yīng)該如何促進(jìn)文化市場(chǎng)的健康發(fā)展呢?
小組探究，教師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào)，教師總結(jié)：各個(gè)小組從不同的角度，思考了各種各樣的辦法。整體來(lái)說(shuō)，從國(guó)家的角度：國(guó)家政府要加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的管理和正確引導(dǎo)，加強(qiáng)法治建設(shè)，依法制裁取締文化市場(chǎng)的混亂現(xiàn)象和違法行為;從企業(yè)的角度：文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者要遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，結(jié)合“肖戰(zhàn)粉絲舉報(bào)AO3”事件，談?wù)勛约簩?duì)此事的看法。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們看待事件的角度都比較冷靜、客觀。文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，引發(fā)了不少令人憂慮的現(xiàn)象，我們?cè)趨⑴c文化生活時(shí)，從個(gè)人角度來(lái)看，也要學(xué)會(huì)分辨，學(xué)會(huì)選擇積極健康有益的文化生活。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)，明確文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活帶來(lái)的雙重影響，以及規(guī)范文化市場(chǎng)的措施。
作業(yè)：留意觀察生活中的文化亂象，給當(dāng)?shù)卣畬懸环庑?，提出自己的建議。
四、板書設(shè)計(jì)
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