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班主任是教師群體中的“特殊教師”。從身份上來說，是一個班級的“大管家”，扮演的是班級管理者、指導者的角色。管理著班級的大小事務(wù)，如班級的衛(wèi)生、紀律，學生的學習等。在結(jié)構(gòu)化面試中，很多題目都會考查考生的班主任工作能力，題目中會給出明顯的“班主任”身份。

1.教育實踐類問題

這類問題是結(jié)構(gòu)化面試?？嫉膯栴}之一，指的是班主任要處理學生的一些靜態(tài)問題，如學生的學習問題、心理問題、行為問題、品德問題等。班主任在具體處理的過程中，有時是涉及某個學生的問題，有時是涉及到學生群體的問題。不管是個體問題還是群體問題，考生都需要來考慮，即從班級管理工作的長遠考慮，進行全班教育，做到引以為戒。例如，班里有個學生喜歡與其他學生攀比，作為班主任，你怎么辦?再如，班里的學生攀比之風盛行，作為班主任，你怎么辦?在處理這兩個問題時，考生的側(cè)重點要有所不同，做到注重個別、關(guān)注全體、徹底解決、方式多樣。

2.應急應變類問題

這類問題是結(jié)構(gòu)化面試中?？嫉膯栴}之一，指的是班主任要處理一些突發(fā)性問題，即既要處理在課堂上遇到的學生問題、自身問題、教學環(huán)境變化等，還要處理班級里的突發(fā)事件。例如，你正在辦公室里備課，但是科任老師來告訴你說，你們班的兩個學生在教室里打了起來。作為班主任，你怎么辦?再如，在自習課上，有兩個學生吵了起來。作為班主任，你怎么辦?在解決問題時，考生要體現(xiàn)出解決問題的急迫性，面對不同的緊急情況，采取不同的解決辦法，做到速度要快，安全第一，不偏不倚，加強教育。

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3.活動組織類問題

這類問題在結(jié)構(gòu)化面試中考的較少，但有一定的難度，指的是班主任要組織一些與班級有關(guān)的活動，如班會、家長會、學生的出游活動、比賽、評選等。例如，作為一名班主任，你會如何組織好第一次班會?再如，作為班主任，你如何組織學生進行春游?考生在回答這類問題時，需要針對不同的活動類型進行深入思考，確定活動的流程，注意做到目標明確、準備充分、流程清晰、內(nèi)容充實、總結(jié)到位。

4.人際關(guān)系類問題

這類問題在結(jié)構(gòu)化面試中考的不多，指的是班主任要處理與任課教師、與學生家長、與領(lǐng)導的關(guān)系。例如，有一名家長到你的辦公室里指責你，說你管教他家的孩子過于嚴格，你要怎么處理?再如，有一位任課老師向你反映稱，小剛上課調(diào)皮搗蛋，不聽管教，嚴重影響了教學效果。作為班主任，你怎么辦?在解決此類問題時，考生要針對不同的主體，采取不同的方式，注意做到換位思考、尊重理解、深入溝通。

5.職業(yè)認知類問題

這類問題指的是直接闡述對班主任工作的認識。例如，你認為班主任應具備什么素質(zhì)?再如，班主任的作用是什么?在回答這類問題時，考生要認真分析，回答準確，注意做到概括、分析到位、升華得當。

綜上所述，班主任的工作是繁瑣的，涉及到方方面面，建議考生能夠從多角度入手準備，比如可以多看班級管理的案例、班級管理工作的書籍、回顧自己的學生經(jīng)歷或者是教育教學經(jīng)歷等，從而對班主任工作做到了如指掌。

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