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考題：高中生物《減數(shù)分裂》
一、考題回顧
二、考題解析
高中生物《減數(shù)分裂》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
(一)溫故知新，導(dǎo)入新課
設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)并播放有絲分裂多媒體課件，教師總結(jié)出有絲分裂重要的特點(diǎn)是遺傳物質(zhì)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。分裂的結(jié)果是子細(xì)胞中染色體數(shù)與親代細(xì)胞一樣。
PPT展示三口之家的圖片，圖示有性生殖的過(guò)程。
(二)動(dòng)畫演示，共同探究
學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，初步了解減數(shù)分裂的相關(guān)信息(以精子的產(chǎn)生為例)。
(問(wèn)題：減數(shù)分裂的概念，場(chǎng)所和結(jié)果;產(chǎn)生精子的原始細(xì)胞及特點(diǎn))。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
1.動(dòng)畫演示：精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞過(guò)程。
2.動(dòng)畫演示：同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化和四分體形成過(guò)程。
3.動(dòng)畫演示：減Ⅰ中期四分體排列在赤道板上，減Ⅰ后期同源染色體分離。
4.動(dòng)畫演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。
5.動(dòng)畫演示：次級(jí)精母細(xì)胞形成過(guò)程。
6.動(dòng)畫演示：次級(jí)精母細(xì)胞到精子的過(guò)程。
提問(wèn)：精細(xì)胞中染色體數(shù)目，DNA含量，染色體特征與精原細(xì)胞相比有什么變化?為什么精子壽命很短?精子還能再分裂嗎?
7.再完整播放一遍減數(shù)分裂全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減數(shù)分裂過(guò)程：提問(wèn)：減數(shù)兩次分裂各時(shí)期細(xì)胞名稱是什么?染色體有哪些行為變化?
(三)動(dòng)手體驗(yàn)，形成概念
引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥模擬減數(shù)分裂全過(guò)程，加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解。
(四)小結(jié)作業(yè)，課外延伸
師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。課下請(qǐng)學(xué)生歸納形成配子的細(xì)胞分裂(減數(shù)分裂)的過(guò)程與特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述減數(shù)分裂的主要特征?【專業(yè)知識(shí)類】
【參考答案】
(1)減數(shù)第一次分裂主要特征：
間期：精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)染色體復(fù)制，體積稍微增大，成為初級(jí)精母細(xì)胞。
前期：同源染色體兩兩配對(duì)(聯(lián)會(huì))，形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生對(duì)等片斷的互換。
中期：同源染色體成對(duì)排列在赤道板兩側(cè)。
后期：同源染色體彼此分離，非同源染色體自由組合。分別移向細(xì)胞兩極。
末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。
(2)減數(shù)第二次分裂主要特征：
同有絲分裂，無(wú)同源染色體。
前期：染色體排列散亂。
中期：每條染色體的著絲點(diǎn)都排列在細(xì)胞中央的赤道板上。
后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，成為2條子染色體，并分別移向細(xì)胞的兩極。
末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，每個(gè)細(xì)胞形成2個(gè)子細(xì)胞，最終形成4個(gè)子細(xì)胞。精細(xì)胞經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變形成為精子。
2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你是如何突破的?【教學(xué)設(shè)計(jì)類】
【參考答案】
本節(jié)課的重點(diǎn)是：精子形成的過(guò)程。為了突出這一重點(diǎn)，我首先利用多媒體動(dòng)畫演示出精子形成各個(gè)重要時(shí)期的動(dòng)態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生分別分析減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，對(duì)較抽象的概念，比如“四分體中姐妹染色單體的交叉互換”，我配合照片以及模式化的示意圖進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂有直觀的認(rèn)識(shí)之后，師生共同用精煉的語(yǔ)言歸納總結(jié)精子形成的過(guò)程;之后引導(dǎo)學(xué)生合作模擬精子形成過(guò)程中染色體的行為變化，通過(guò)模型建構(gòu)，對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為變化有更直觀的印象，這樣減數(shù)分裂概念的形成就水到渠成。整節(jié)課我將現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過(guò)多媒體直觀教學(xué)和模型建構(gòu)，有利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。通過(guò)以上一系列的活動(dòng)從而突出重點(diǎn)。
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