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高中語文《過秦論》
一、考題回顧
二、考題解析
高中語文《過秦論》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)導入課程
同學們都聽說過“弱肉強食”這一成語吧，在自然界這似乎是一條法則，但在人類社會，這條法則常常會被打破。在兩千多年前，秦朝國力還是那樣的不可一世，一場農民戰(zhàn)爭就打破了開國者千秋萬代的夢想，這一切是什么原因造成的呢?西漢的政治家、文學家賈誼為我們闡述了他的看法，下面我們一起來學習這篇《過秦論》。
(二)疏通文意，整體感知
1.借助字典和課下注釋學習本課文言知識。
(1)通假字
信臣精卒陳利兵而誰何(“何”通“呵”，喝問)
(2)詞類活用
天下云集響應，贏糧而景從(“云”，像云一樣;“響”，像回聲一樣;“景”通“影”，像影子一樣)
2.感知文章大意。
(1)朗讀全文后回答：這一篇史論的主要觀點是什么?如何理解這句話?
(2)從全文看，“攻守之勢異也”中“攻”“守”的不同形勢在課文中具體表現是什么?
(三)誦讀課文，分析主旨
1.朗讀第三段并思考：第3自然段講了秦始皇“攻”天下的業(yè)績和“守”天下的措施。試指出文中哪些文字是寫其“攻”的，哪些是寫其“守”的。
2.第3自然段在寫秦由“攻”轉為“守”時從哪些方面寫了其“守”的措施，為什么要寫這些?
3.秦的過失主要是“仁義不施”，請從課文中找出秦“仁義不施”的語句并加以解釋，說說秦的過失告訴我們什么道理。(引導學生從文中找到原句，學生代表自主朗讀，學生理解并體會語句。)
(四)遷移拓展
焚書坑
(唐 章碣)
竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居。
坑灰未冷東山亂，劉項原來不讀書。
請同學們體會這首詩表達的思想感情與觀點。(自主探究，合作討論)
(五)小結作業(yè)
學生回家搜集關于秦滅亡的相關資料，下節(jié)課大家一起共享。
板書設計
答辯題目解析：
1.根據課文，闡述一下這篇文章主要講了什么?！窘虒W設計問題】
【參考答案】
全文從各個方面分析秦王朝的過失，故名為“過秦論”。此文旨在總結秦速亡的歷史教訓，以作為漢王朝建立制度、鞏固統治的借鑒，是一篇見解深刻而又極富藝術感染力的文章。
課文講述秦自孝公以來秦始皇逐漸強大的原因：具有地理的優(yōu)勢、實行變法圖強的主張、正確的戰(zhàn)爭策略、幾世秦王的苦心經營等。行文中采用了排比式的句子和鋪陳式的描寫方法，富有氣勢;之后則寫陳涉雖然本身力量微小，卻能使強大的秦國覆滅，在對比中得出秦亡在于“仁義不施”的結論。
2.如何提高學生學習文言文的興趣?【專業(yè)知識問題】
【參考答案】
(1)編演課本劇，再現古人古事
只要有故事情節(jié)的文言文都可以編成課本劇讓學生來演?！稜T之武退秦師》、《勾踐滅吳》、《鴻門宴》、《屈原列傳》等是很好的課本劇題材?？菰镫y懂的文言文，通過編、演、看、評課本劇，可以散發(fā)無窮的魅力。
(2)講故事，提高學生素養(yǎng)
大多數文言文一般都有著豐富的歷史背景，學生學習的文言材料是豐富的歷史海洋中的冰山一角，是綿延的歷史畫卷中的一個圖案。如在教《燭之武退秦師》一課的時候，我們可以講重耳流亡的故事。
(3)朗誦表演，享受古文的韻律
對于好的朗誦材料不能簡單地布置學生讀背，久之容易枯燥，也使學生不能很好地享受古文的音樂美。開展多種形式的朗誦表演，可以讓簡單的讀背變得有吸引力，更好地展示文言文的音樂美。
(4)啟示人生哲理，展示古文智慧光芒
古文中傳記文學包含不少人生哲理、處世哲學，我們在教學過程中要善于發(fā)現，善于引申，并聯系生活實際，展示古文智慧光芒，以吸引學生的注意力。
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