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在教師招聘領(lǐng)域，越來越多的地方開始注重音樂教學(xué)法的運用，而這些教學(xué)法是隱藏在《音樂教學(xué)論》這本教材當(dāng)中的，考試的時候如何去確定考點，哪個是重點，今天和大家來分享一下：
一、首先我們得明白，音樂教學(xué)法研究的對象。其研究對象是：音樂教學(xué)的目的、任務(wù)、過程、原則、內(nèi)容、方法和組織形式等。
二、在中國古代，孔丘以禮、樂、射、御、書、數(shù)等六藝教授弟子，這在之后形成了一個很長時間的教育模式。但這種教學(xué)模式在封建社會僅限于貴族子弟和王公貴族，一直到了清末，基督教在中國開始傳教，而目前中國課堂的雛形就是在那個時候形成的，后來在民國時期，小學(xué)有課“唱歌課”，初中有了“樂歌課”，就是我們后來所說的“學(xué)堂樂歌”;后又定名為音樂課。為適應(yīng)教學(xué)的需要，曾陸續(xù)編了一些音樂教學(xué)法的書籍。中華人民共和國成立后，不僅在中、小學(xué)設(shè)置音樂課，而且開展了多種形式的課外音樂活動，并重視教學(xué)法的研究。
三、音樂教學(xué)過程中運用的方法：音樂教學(xué)主要應(yīng)用的方法是練習(xí)法、演示法、欣賞法、講述講解法、問答法和復(fù)習(xí)法。而在新課標(biāo)當(dāng)中，對于過程與方法有幾種描述：體驗、模仿、探究、合作、綜合;這幾點也是考試過程中經(jīng)?？嫉膸讉€知識點。音樂教學(xué)的主要的教學(xué)原則是：藝術(shù)性與思想性統(tǒng)一，理論與實踐相結(jié)合，直觀性，自覺性，積極性，循序漸進，鞏固性，量力性以及統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合等。
四、在目前的考試中，考的比較多的還有比較著名的當(dāng)代音樂教學(xué)法：
1、達爾克羅茲的音樂教學(xué)法：教學(xué)法的主要內(nèi)容是體態(tài)律動、視唱練耳和即興教學(xué)，原則是要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂和反應(yīng)音樂的能力，發(fā)展其內(nèi)在音樂感覺，以及身體各部分的迅速交流能力，大量的存儲聽覺和動覺意向的能力。
2、奧爾夫音樂教學(xué)法：教學(xué)法的主要內(nèi)容是節(jié)奏、旋律練習(xí)，基本形態(tài)動作的教學(xué)。核心理念是從兒童出發(fā)，通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂。奧爾夫音樂教學(xué)認為，音樂教育的根本目的就是培養(yǎng)和創(chuàng)造人，發(fā)覺人的精神。主要的教學(xué)內(nèi)容有體態(tài)律動和節(jié)奏練習(xí)，聲勢練習(xí)，其中聲勢練習(xí)就是重點。
3、柯達伊音樂教學(xué)法：柯達伊強調(diào)民族音樂教育，強調(diào)學(xué)校的教育作用?？逻_伊的教學(xué)法的目標(biāo)和任務(wù)是：(1)、有意識地培養(yǎng)學(xué)生掌握民族音樂母語。(2)、喚起兒童對歌唱的興趣。(3)、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的音樂愛好。(4)、發(fā)展學(xué)生的音樂能力。(5)、培養(yǎng)以民間歌曲為基礎(chǔ)的音樂讀寫能力?？逻_伊的音樂教學(xué)法包括：首調(diào)唱名法、手勢唱名法、節(jié)奏簡記法、唱名簡記法。
4、鈴木的才能音樂教育思想。
以上幾點是最近幾年在教師招聘考試過程中經(jīng)?？嫉膸c，當(dāng)然，音樂教學(xué)法還有很多內(nèi)容沒有呈現(xiàn)，下次會做更詳細的整理和歸納。
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