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初中語(yǔ)文《春》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
運(yùn)用溫故知新導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)階段學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)景物有什么特點(diǎn)?如孟浩然《春曉》“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”寫(xiě)出春的清新明朗;蘇軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”寫(xiě)出春江水暖，生機(jī)勃勃的意境，以此導(dǎo)入新課?！景鍟?shū)：春】
(二)整體感知
1.學(xué)生初讀課文，解決生字詞。播放課文音頻，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、觀察畫(huà)面中理解課文意境。
2.了解作者生平及寫(xiě)作背景。
明確：該文創(chuàng)作時(shí)間大約在1933年。此時(shí)作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿(mǎn)姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任?？芍^好事連連，春風(fēng)得意。
3.概括本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分內(nèi)容。
明確：總分總結(jié)構(gòu)。各部分內(nèi)容分別為：盼春、繪春、贊春?！景鍟?shū)：盼春、繪春、贊春】
(三)深入研讀
1.閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者描寫(xiě)了春天的哪些景物?
明確：小草、果樹(shù)、風(fēng)、雨、風(fēng)箏等。
2.有感情地朗讀課文，思考：作者是怎樣具體地描繪景物的?結(jié)合喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行分析。
明確：①“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”這一句中的“鉆”字運(yùn)用擬人的修辭手法，將春草破土而出的蓬勃之勢(shì)寫(xiě)得生動(dòng)俏皮，展現(xiàn)出小草頑強(qiáng)的生命力，寫(xiě)出了不經(jīng)意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣就使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)，有了情感。而“嫩嫩的，綠綠的”這兩個(gè)疊詞的使用也使文章更加有韻律之美，更細(xì)致體現(xiàn)了春草的生機(jī)勃勃。
②“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”這一句運(yùn)用擬人的修辭手法。“鬧”字將蜜蜂人格化，非常貼切。這樣的描寫(xiě)既表現(xiàn)出聲響，隱含著一片喧鬧沸騰，更寓意著一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。
③“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。”這句運(yùn)用了疊音和擬人的修辭手法。疊音體現(xiàn)了聲音美和語(yǔ)感美。“在雨里靜默著”是將房屋人格化，將蟄伏了一冬的房屋描繪得更富有靈性，裝點(diǎn)著煙雨初春的鄉(xiāng)村。【板書(shū)：修辭手法】
3.小組討論：除了運(yùn)用各種修辭手法，作者還調(diào)動(dòng)了各種感官。結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析。
明確：作者描寫(xiě)景物時(shí)調(diào)動(dòng)了觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官。如春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”是調(diào)動(dòng)觸覺(jué)，讓人覺(jué)得非常親切且生活化，寫(xiě)出了春風(fēng)和暖輕柔的特點(diǎn)。又如“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”是調(diào)動(dòng)了嗅覺(jué)，寫(xiě)出了春風(fēng)清新的特點(diǎn)。又如作者寫(xiě)清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)的歌聲、輕風(fēng)的聲音、流水的聲音、牛背上牧童嘹亮的短笛聲，是調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)，這些是春天特有的聲音，交織在一起便形成了動(dòng)聽(tīng)的春日交響曲，體現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃?！景鍟?shū)：調(diào)動(dòng)感官】
4.課文的最后三段，作者是如何贊美的?
明確：作者連用三個(gè)比喻，用娃娃、小姑娘、青年的形象突出春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活潑生動(dòng);春天是健壯的，她充滿(mǎn)了力量。以此表達(dá)對(duì)春天的贊美，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。【板書(shū)：喜愛(ài)贊美】
(四)拓展延伸
舉辦朗誦比賽，看看誰(shuí)讀得更有感情。
明確：教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，包括重音、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣等方面。
(五)小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：老師總結(jié)，作者通過(guò)運(yùn)用多種手法描繪春天，表現(xiàn)了作者對(duì)于春天的喜愛(ài)和贊美之情。
布置作業(yè)：搜集其他作者描寫(xiě)春天的作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.初中教材中還選有朱自清的哪些作品?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一篇。
【參考答案】
初中教材中還選有朱自清的散文《背影》。這篇散文，開(kāi)頭直抒胸臆，開(kāi)宗明義，在回憶往事中追述與父親在火車(chē)站離別的情景，表現(xiàn)父親愛(ài)護(hù)兒子的真摯感情。接著抒發(fā)自己與父親分別后對(duì)父親的懷念之情，與開(kāi)頭相照應(yīng)，直抒胸臆，表達(dá)情懷。
從全文來(lái)看，父親處境凄涼艱難，內(nèi)心悲痛難過(guò)，苦不堪言。但仍沉著平穩(wěn)，還勸慰?jī)鹤硬槐仉y過(guò)，偏要到車(chē)站送兒子。他體態(tài)蹣跚，樣樣事情還要自己干，心甘情愿為兒子做一些瑣屑之事，老境頹唐卻惦念兒孫。作者起初對(duì)父親缺少理解，抱怨并暗笑他有點(diǎn)迂腐，后來(lái)才轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)父親的理解，認(rèn)識(shí)到父親對(duì)自己的疼愛(ài)，進(jìn)而抒發(fā)了對(duì)父親的真摯感情。從藝術(shù)性來(lái)看，這篇文章樸素?zé)o華，語(yǔ)言淳樸自然，毫無(wú)矯揉造作之處。這也是朱自清先生一貫的文風(fēng)。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.授課中你是如何引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)文章閱讀的語(yǔ)言美的?
【參考答案】
①分析語(yǔ)言美，要重視整體把握。一是整體把握文章思想內(nèi)容;二是整體把握文章語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言美的特色。
②分析語(yǔ)言美，要重視微觀解剖，要重視修辭現(xiàn)象。對(duì)語(yǔ)言中的修辭現(xiàn)象，要能指認(rèn)其名稱(chēng)，熟悉其一般性的特點(diǎn)和在文章中顯示的特點(diǎn)。例如本文中，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”這一句中的“鉆”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，將春草破土而出的蓬勃之勢(shì)寫(xiě)得生動(dòng)俏皮，展現(xiàn)出小草頑強(qiáng)的生命力，寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣就使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)、有了情感。而“嫩嫩的，綠綠的”這兩個(gè)疊詞的使用也能夠讓同學(xué)們讀來(lái)體會(huì)到韻律之美。
③分析語(yǔ)言美，要重視訓(xùn)練和積累。學(xué)語(yǔ)文應(yīng)是一個(gè)積累的過(guò)程，品味語(yǔ)言美也是如此。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
