初中語文《蘆花蕩》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師播放白洋淀的優(yōu)美圖片，同學(xué)們，這張圖就是我們現(xiàn)如今的白洋淀，誰來描述一下這張圖里白洋淀的景色?(學(xué)生發(fā)言)白洋淀風(fēng)光是非常迷人的，春季蘆葦叢生，滿湖青翠;夏季荷花初綻，風(fēng)光旖旎;秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀;冬季湖面冰封，瑩潤如玉。然而，這么美麗的白洋淀，在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉?！景鍟禾J花蕩】

(二)整體感知

1.有感情地朗讀課文并思考，本文的故事發(fā)生在哪兒?主人公是誰?

明確：河北蘆花蕩;老頭子。

2.默讀課文并思考，大葦塘的環(huán)境是怎樣的?

明確：陰森黑暗的。【板書：陰森黑暗】。

3.文章中對環(huán)境進(jìn)行了描寫，這樣的環(huán)境描寫有什么作用?(同桌交流)

明確：塑造了一個典型的環(huán)境，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的同時(shí)也寫出了當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。烘托了氣氛，也為后面故事的展開做好了鋪墊?！景鍟涵h(huán)境描寫;營造氣氛】

(三)深入研讀

1.再讀課文，思考：本文描寫“老頭子”是從哪幾方面入手的?

明確：從外貌、語言、動作。【板書：人物描寫;外貌、語言、動作】

2.小組合作交流：作者是從這三個方面怎樣描寫老頭子的?體現(xiàn)了他怎樣的性格特征?

明確：①外貌描寫：“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。”體現(xiàn)了老頭子的精明能干。老頭子年齡近六十歲，但是蘆花蕩養(yǎng)育了他，造就了他不怕困難、不屈不撓的性格。

②語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”寫出了老頭子的這種自信來自他對環(huán)境的熟悉、高超的水上功夫和無所畏懼的英雄氣概。

③動作描寫：“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。”表現(xiàn)了老頭子的自信，也表現(xiàn)了老頭子的樂觀。

3.“老頭子”是一個怎樣的人物形象?

明確：他是一個干練結(jié)實(shí)、志勇雙全、過于自信自尊、老當(dāng)益壯、具有高度愛國熱情的“老頭子”?！景鍟焊删?、自信、自尊】

(四)拓展延伸

想一想你們的腦海里有沒有和文中的“老頭子”特別像的人，那么說說具體像在哪里?

明確：小兵張嘎。在敵人面前，嘎子剛強(qiáng)不屈，并在戰(zhàn)斗中逃了出來，他配合游擊隊(duì)拔掉崗樓，救出了革命戰(zhàn)士，成為了一名出色的小偵察員。

(五)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：教師對本堂課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華：老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在愛國抗日的熱情和老當(dāng)益壯的氣概上，還表現(xiàn)在他愛憎分明的強(qiáng)烈感情和智勇雙全的英雄行為上。老頭子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，老當(dāng)益壯的豪邁氣概，自尊自信的鮮明個性，智勇雙全的英雄壯舉深深地感染了我們?，F(xiàn)在同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。

布置作業(yè)：請同學(xué)們課下寫一篇400字的隨筆——《我心目中的英雄》。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.“老頭子”的英雄性格表現(xiàn)在哪些方面?

【參考答案】

老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧牛暌晹橙?，無所畏懼。

老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上。對鄉(xiāng)土，對同胞，對抗日隊(duì)伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。老頭子那么喜愛兩個孩子，這是他對同胞的感情。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人，他對鄉(xiāng)土充滿感情，對侵略者充滿仇恨。

老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。他自信萬無一失，這一次女孩子受了傷，他就覺得“丟人現(xiàn)眼”“沒臉見人”。這樣的要臉面，正包含一種非常強(qiáng)烈的責(zé)任心，他對自己要求之嚴(yán)，近于苛刻，偶有過失，他就痛苦得萬箭穿心，愧疚得無地自容。

2.在本節(jié)課你是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的?

【參考答案】

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生個體在教師一定程度的引導(dǎo)下，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生課前對課本中生字詞以及主要內(nèi)容的感知可以通過自主學(xué)習(xí)的方式獲得。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、能力、情感與態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對文中人物描寫手法以及對人物性格特征進(jìn)行探究，從而學(xué)生在這個過程中得知人物的描寫手法為外貌、語言、動作。然后再次通過合作學(xué)習(xí)解決文中老人的形象特征這一問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中通過尋找文中描寫老人外貌、語言、動作的句子進(jìn)行分析，從而得出老人的性格特點(diǎn)——干練、自信、自尊、愛國。在這樣一個自主、探究、合作的過程中，學(xué)生不僅對文章內(nèi)容具有更深層次的理解，也培養(yǎng)了合作精神和探究意識，有利于提高學(xué)生言語交流的實(shí)踐能力。

以上就是我全部的答案，謝謝考官!