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小學語文《彩色的夢》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
同學們看屏幕，這些離奇有趣色彩夢幻的圖片，都是別人做的夢。你們昨晚有沒有做夢?誰來講講你的夢?(分享完畢)同學們的夢可真有趣呀!那么今天讓我們走進課文《彩色的夢》看看文中所說的彩色的夢是怎樣的吧!【板書：彩色的夢】
(二)整體感知
1.初讀課文，解決生字詞。
①借助拼音將課文讀通順，讀流利。
②對于不認識的字借助工具書和課本上標記的拼音認一認。
③檢查自學成果，老師屏幕出示生字詞，學生朗讀，解決共性問題。
④找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
2.再讀課文，本文主要講了什么內(nèi)容?
明確：作者描寫了自己的一個充滿生機、多彩的夢。
(三)深入研讀
1.怎么理解“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬”?
明確：通過“一大把”“長、圓、硬”這些詞可以看出作者所謂的彩色的夢，實際是指彩色的筆，“長、圓、硬”等詞交代了彩筆的形狀和質(zhì)地。
2.再一次有感情地朗讀課文，邊讀邊圈畫出彩色鉛筆都畫了什么?
明確：畫了草坪、野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流。
3.試著用自己的話說一說彩色的夢里有什么?
明確：大片綠色的草坪，上面點綴著大朵大朵鮮艷的花，藍藍的天空像透明的一般，偶爾飄過的云形態(tài)各異，有的像奔騰的駿馬，有的像連綿的山;蔥郁的森林里有雪松、小鳥、小屋、太陽等，鳥會唱歌，小屋的煙囪上有一個又大又紅的像蘋果一樣的大太陽，微風輕拂，空氣中飄著蔬菜瓜果的香甜氣味?！景鍟夯t、草綠、森林】
4.小組討論交流，如果你有彩色鉛筆，你會畫出怎樣的夢呢?有怎樣的特點呢?
明確：淡紫色的天空，偶爾飄過的云形態(tài)各異，天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。操場上，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。充滿生機?！景鍟撼錆M生機】
(四)拓展延伸
這篇文章語言優(yōu)美，你最喜歡文中哪句?試著仿照文中的句子說一說。
明確：仿照第2小節(jié)：腳尖滑過的樓房，一排排樓房，高了;一條條河水，清了;一座座小山綠了，綠——得——醉——人!仿照第3小節(jié)：在藍藍的天空里，云朵們拉著手，請燕兒們留下歌聲。白白的云朵上，藏著一顆鵝蛋黃一般的太陽，又大——又黃!
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。
作業(yè)：課下閱讀其他兒童詩，并且積累一些相關(guān)的優(yōu)美語句，摘抄在記錄本上，與同學分享。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.談?wù)務(wù)n文《彩色的夢》的藝術(shù)特色?
【參考答案】
《彩色的夢》是高洪波寫作的一首兒童詩，出自他的《鴿子樹的傳說》，詩歌充滿了智慧、童心。優(yōu)美的語言，明朗的節(jié)奏，讀起來朗朗上口;擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯語言的表現(xiàn)力。通過這首詩歌，我們完全感受到兒童豐富的想象力和快樂的生活，仿佛回到了美妙的時光。在進行課堂教學時，應(yīng)著重引導學生通過閱讀，體會詩歌內(nèi)容，梳理詩歌脈絡(luò)，感受詩歌情感內(nèi)涵，以讀促悟、以悟助讀，增強學生學習過程中的情感體驗，加強對于詩歌的感知能力，豐富課堂活動?！恫噬膲簟氛Z言清新，深受廣大兒童讀者的喜愛。所以，我在授課過程中，著重朗讀，引導學生在反復朗讀的過程中，體會詩歌的語言美與韻律美。
以上是我的全部答案，謝謝考官!
2.教學目標如何設(shè)置以及設(shè)置的理由?
【參考答案】
我的教學目標分為三維目標：知識與能力，認識“盒、聊”等12個生字，會寫“彩、夢”等10個新字;正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法，學生通過自主讀文、討論、交流等，了解各種各樣的夢，體會夢的多彩之處。情感態(tài)度與價值觀感，受想象的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象。通過三維目標的設(shè)立，引導學生積累語文基礎(chǔ)知識，學習生字詞，增強認讀能力，提升閱讀水平，在閱讀的同時增強對于文本情感的體驗，結(jié)合自身生活體驗，落實文本情感態(tài)度價值觀，獲得知識上和情感上的雙重提升。
新課標指出第一學段的學生“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，鑒于此，我設(shè)置目標就考慮到朗讀的學習要求;此外，這首詩是作者描寫自己的夢境，授課過程，需要借助學生的想象體會作者的夢境，從作者的夢境中感受到大自然的五彩繽紛，從而樹立起保護環(huán)境的意識。
以上是我的全部答案，謝謝考官!
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