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小學(xué)語(yǔ)文《春夏秋冬》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：時(shí)光老人有4個(gè)孩子，春姑娘、夏姑娘、秋姑娘和冬姑娘，我們今天就來(lái)和她們交朋友，那我們先來(lái)看看她們長(zhǎng)什么樣子吧!(出示不同季節(jié)圖片)，同學(xué)們和老師一起做游戲，猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)?你喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?(春姑娘會(huì)讓大地開(kāi)滿鮮花，夏姑娘會(huì)帶來(lái)知了和蜻蜓，秋姑娘會(huì)讓樹(shù)葉變黃，冬姑娘會(huì)給大地穿上潔白的雪衣。言之有理即可。)【板書(shū)：春夏秋冬】
(二)提出生字
同學(xué)們，我們看看在課文里，這四位新朋友給我們帶來(lái)了什么?請(qǐng)觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音大聲地朗讀出來(lái)。
明確：春姑娘來(lái)到人間，給我們帶來(lái)了“春風(fēng)”，出示“春風(fēng)”圖片;夏姑娘特別熱情，揮灑的汗水變成了“夏雨”，出示“夏雨”圖片;秋姑娘一生氣，就結(jié)成了“秋霜”，出示“秋霜”圖片;冬姑娘喜歡打雪仗，就開(kāi)始下“冬雪”，出示“冬雪”圖片。
(三)教學(xué)生字
1.認(rèn)讀
(1)出示生字：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請(qǐng)學(xué)生借助拼音，自由拼讀。
(2)正音：請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)生字讀音。其中“春”“冬”“雪”的讀音重點(diǎn)正音。去掉拼音，采取多種形式讀詞。(自由讀—指名讀—領(lǐng)讀—齊讀)
(3)接下來(lái)老師還帶來(lái)了其他的生字寶寶，我們來(lái)開(kāi)火車?yán)首x。
(出示生字卡片：春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛。)
2.教寫(xiě)
(1)學(xué)習(xí)“春”字。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“春”字，說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)部件組成的。
明確：兩個(gè)。老師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先寫(xiě)三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短，再寫(xiě)一個(gè)“人”字，撇捺要舒展，最后，再寫(xiě)一個(gè)“日”字，貼住撇，不碰捺?！景鍟?shū)：春】
(2)學(xué)習(xí)“冬”字。
明確：書(shū)寫(xiě)“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小，下點(diǎn)大，對(duì)齊寫(xiě)在中線上?！景鍟?shū)：冬】
(3)學(xué)習(xí)“雪”字。
請(qǐng)同學(xué)們觀察“雪”字的字形。
明確：雨加倒著的山。“雪”字筆畫(huà)比較多，先寫(xiě)上面的“雨”，要注意“雨”的第二筆——豎要變成點(diǎn)，第三筆橫折鉤要變成橫撇，整個(gè)“雨”字要寫(xiě)得扁一些?！景鍟?shū)：雪】
(4)教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)“春、冬、雪”教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生握筆、坐姿。
(5)教師范讀課文，指名讀，齊讀。
(四)鞏固練習(xí)
1.摘蘋果游戲，并組詞。
2.比一比，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”;夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用?ldquo;降”;雪花就像快樂(lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。接下來(lái)我們玩一個(gè)互動(dòng)游戲。
(師生一邊拍手，一邊合作讀)。
師：什么吹?生：春風(fēng)吹。
師：什么落?生：夏雨落。
師：什么降?生：秋霜降。
師：什么飄?生：冬雪飄。
(五)小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：教師根據(jù)板書(shū)回顧這節(jié)課內(nèi)容，結(jié)束課堂。
布置作業(yè)：尋找生活中有哪些地方會(huì)用到今天學(xué)的生字，課下互相交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)談?wù)勀阍诮虒W(xué)中是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的?
【參考答案】
在教學(xué)過(guò)程中，我主要圍繞大綱要求及本章節(jié)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
關(guān)于詞語(yǔ)的朗讀。詞語(yǔ)要連讀，不可讀破，如“春風(fēng)”。在初讀詞語(yǔ)時(shí)，允許學(xué)生速度稍慢，以讀準(zhǔn)字音為主。教師應(yīng)加強(qiáng)范讀。在熟練掌握之后，應(yīng)按正常速度朗讀詞語(yǔ)，不能拖長(zhǎng)音。詞和詞之間要適當(dāng)停頓，讀好詞語(yǔ)的節(jié)奏。在讀正確的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生想著畫(huà)面讀詞語(yǔ)。
關(guān)于短語(yǔ)的朗讀。根據(jù)主謂短語(yǔ)的特點(diǎn)，朗讀時(shí)要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚(yú)/出水、鳥(niǎo)/入林。重點(diǎn)關(guān)注“魚(yú)出水”和“鳥(niǎo)入林”的停頓和前面的短語(yǔ)有所不同。
在讀正確的基礎(chǔ)上，可以借用對(duì)韻歌的形式，通過(guò)一對(duì)一答的方式進(jìn)行合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：師：什么吹?生：春風(fēng)吹。師：什么落?生：夏雨落。
從讀正音到讀得連貫有滋味，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力就會(huì)得到一定的提高。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文的理解。
【參考答案】
本課為識(shí)字寫(xiě)字課型，伴有精美插圖。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫(huà)呈現(xiàn)，具有形象性、趣味性等特點(diǎn)，符合低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，內(nèi)容少而精，既做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生逐漸進(jìn)步。
整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴(kuò)展的短語(yǔ)組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫(huà)面。這些詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
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