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小學(xué)語文《大禹治水》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
教師在多媒體上出示大禹治水的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考：圖片中的主人公是誰呢?他在干什么?
明確：圖中的主人公帶領(lǐng)眾多百姓正熱火朝天地開通河道，同時(shí)，他還在與有經(jīng)驗(yàn)的老者察看河道周圍的地形。
我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容就是描寫主人公大禹的，講述的是我們古代的先民在抗擊洪水過程中發(fā)生的事情。同學(xué)們想知道具體發(fā)生了什么嗎?那就讓我們一起走進(jìn)新課，學(xué)習(xí)《大禹治水》。【板書：大禹治水】
(二)整體感知
1.講解生字詞。(多媒體出示生字詞，朗讀生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字讀音。)
2.自讀課文，思考文章的主要內(nèi)容。
明確：本文講述了大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，并最終治理好洪水的故事。
(三)深入研讀
1.再讀課文，思考治水之前人們的生活是怎樣的，洪水泛濫帶來了哪些危害?
明確：“洪水”，大水的意思，一種自然災(zāi)害， “洪”讀hong,是大的意思。教師多媒體筆順書寫，強(qiáng)調(diào)：“洪”左邊是三點(diǎn)水，寫在田字格左側(cè)，右邊是“共”，寫在田字格右側(cè)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。
治水之前人們的生活非常痛苦，洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜?！景鍟何?、房屋毀】
2.大禹采用了什么方法治水?是否成功?
明確：大禹采用了疏導(dǎo)的方法，可以讓洪水通過河道流到大海里去，不再危害百姓。這個(gè)方法成功了?！景鍟菏琛⒑拥劳ā?/p>
3.小組討論，思考：大禹治水為什么能夠成功?
明確：首先，大禹具有無私奉獻(xiàn)的精神、聰明的才智及優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力;其次，大禹吸取父親治水失敗的教訓(xùn)，采用了疏導(dǎo)的方法治水;最后，有千千萬萬的人齊心協(xié)力。【板書：齊、洪水退】
4.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容。
明確：本文講述了面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，最終治理了洪水，造福一方百姓。體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智。
(四)拓展延伸
多媒體出示中國古代神話故事的名稱和圖畫，學(xué)生連一連。
明確：同學(xué)們做完連線題后，老師抽查同學(xué)們的做題情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，講解這道題，同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)中國古代傳統(tǒng)神話故事的魅力。
(五)小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：師生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。
布置作業(yè)：搜集其他的神話故事，并在班級(jí)分享。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.你還知道哪些有關(guān)洪水的神話故事嗎?
【參考答案】
西方的洪水神話，諾亞方舟的故事出自圣經(jīng)《創(chuàng)世紀(jì)》，說的是自從亞當(dāng)夏娃被逐出伊甸園，此后拉開了人類互相殘殺的序幕，人世間充滿著強(qiáng)暴、仇恨和嫉妒，只有諾亞是個(gè)正義的人。上帝看到人類的種種罪惡，決定用洪水毀滅這個(gè)精神敗壞的世界。洪水自天而降，一連下了40個(gè)晝夜。除諾亞一家人以外，亞當(dāng)和夏娃的其他后代都被洪水吞沒了。上帝顧念諾亞和方舟中的飛禽走獸，便下令消退水勢(shì)。諾亞方舟?？吭趤喞D山邊，把一只鴿子放出去，要它去看看地上的水退了沒有。由于遍地是水，鴿子找不到落腳之處，又飛回方舟。七天之后，諾亞又把鴿子放出去，之后鴿子飛回來了，嘴里銜著橄欖葉，很明顯是從樹上啄下來的。諾亞由此判斷，地上的水已經(jīng)消退。后世的人們就用鴿子和橄欖枝來象征和平。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.請(qǐng)你說一下，你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖。
【參考答案】
我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生生字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，基于我對(duì)教材和學(xué)情的分析，本節(jié)課確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
①正確認(rèn)讀并書寫“洪水”等生字詞，正確流利有感情地朗讀課文。
②通過獨(dú)立思考，概括文章大意，復(fù)述文章內(nèi)容。
③感受并學(xué)習(xí)大禹治水頑強(qiáng)不屈的精神，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，首先是從義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，以課程基本理念為指導(dǎo)，同時(shí)扎實(shí)地分析了教材特點(diǎn)后作出的決定。其次考慮到學(xué)生的情況，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，但是獨(dú)立思考的能力較不足，因此，作為教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們對(duì)于文本的感知能力。為了能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課我主要采用多媒體展示法、朗讀法、合作交流法。這幾種教法學(xué)法的結(jié)合，能夠在教學(xué)中營造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
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