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小學(xué)語(yǔ)文《孔子拜師》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
以多媒體動(dòng)畫(huà)視頻的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自由暢談感想：同學(xué)們，你們知道視頻里的這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他在做什么呢?(生答)沒(méi)錯(cuò)，他就是孔子，正在拜師。誰(shuí)能給大家介紹一下孔子呢?(生答)孔子真是非常厲害的一個(gè)人，但是他為什么還要拜師呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)今天的課文《孔子拜師》來(lái)一探究竟。【板書(shū)：孔子拜師】
(二)整體感知
1.回顧生字詞。(屏幕出示蘋(píng)果樹(shù)上的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。)
2.朗讀課文，感知文章內(nèi)容，思考30歲的孔子已經(jīng)很有名了，為什么要拜師?
明確：孔子總覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師?！景鍟?shū)：孔子、老子】
(三)深入研讀
教師借助多媒體播放范讀音頻，學(xué)生聽(tīng)音頻思考以下問(wèn)題：
1.文中哪些句子可以看出孔子拜師路上的艱苦?孔子拜師的結(jié)果又是怎樣的?
明確：(1)“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)”。從“相距上千里”看出路途遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”看出孔子拜師心情的急切，以及在路上的艱苦;“終于”看出孔子在路上雖然遭遇了很多的困難，但是憑著毅力和信心最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。
(2)孔子拜師后每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
2.以小組為單位，討論：孔子在向老子拜師的過(guò)程中，你能夠看出他們二人身上怎樣的品質(zhì)?從文中找出相關(guān)句子進(jìn)行賞析。
明確：
(1)“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博。”“孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程。”“這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮。”“孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：‘多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。’”通過(guò)孔子的言行，可以看出孔子謙虛禮貌，勤奮好學(xué)，終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。【板書(shū)：謙虛禮貌、終身學(xué)習(xí)】
(2)“老子說(shuō)：‘你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?’”“老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他”。從中可以看出老子待人真誠(chéng)、誨人不倦的品質(zhì)?！景鍟?shū)：待人真誠(chéng)、誨人不倦】
3.自由默讀課文，結(jié)合文中的最后一句話“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行”，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
明確：學(xué)無(wú)止境，不要驕傲自滿，要始終謙虛好學(xué)，同時(shí)待人要真誠(chéng)友愛(ài)。【板書(shū)：學(xué)無(wú)止境】
(四)拓展延伸
同學(xué)們你們知道哪些關(guān)于孔子的歇后語(yǔ)?同桌之間交流探討。
明確：孔子拜師——不恥下問(wèn);孔夫子搬家——凈是書(shū)(輸);孔夫子背書(shū)籍——里面有大文章;孔夫子出門(mén)——三思而行;孔夫子的嘴巴——出口成章。
(五)小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：師生結(jié)合板書(shū)共同回顧課文內(nèi)容，再次感受孔子和老子的品質(zhì)。
布置作業(yè)：課后閱讀《論語(yǔ)》，在孔子的言論中感悟他的學(xué)問(wèn)思想和高尚品行。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)談?wù)勀氵@樣設(shè)計(jì)板書(shū)的原因。
【參考答案】
板書(shū)內(nèi)容直接影響板書(shū)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)對(duì)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使其達(dá)到科學(xué)、精煉、好懂、易記的要求。本節(jié)課我采用了系統(tǒng)性列提綱的方式將板書(shū)設(shè)計(jì)出來(lái)。主要包括這篇文章所講的兩個(gè)人物孔子和老子，通過(guò)他們之間的孔子拜老子為師的故事，從他們的對(duì)話和行動(dòng)反映出孔子的謙虛禮貌以及終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)，也看出來(lái)老子待人真誠(chéng)和誨人不倦的精神品質(zhì)，最后總結(jié)出這篇文章告訴學(xué)生學(xué)無(wú)止境的道理。
在內(nèi)在上，在我的板書(shū)概括了文章的主要內(nèi)容，也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生可以把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)有邏輯地將內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，這樣能比較清晰地顯示故事的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)文章有完整的印象，并領(lǐng)會(huì)其脈絡(luò)。在外在上，板書(shū)的題目居中，兩個(gè)人物對(duì)應(yīng)豎列撰寫(xiě)，根據(jù)人物的特點(diǎn)品質(zhì)再橫向拉開(kāi)，最后是以括弧的方式總結(jié)全文啟示和要點(diǎn)，也可以看出板書(shū)布局的美觀。此外板書(shū)一共28個(gè)字，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，符合板書(shū)設(shè)計(jì)的要求。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.孔子提出的諸多教育思想都很有現(xiàn)實(shí)意義，簡(jiǎn)單介紹幾點(diǎn)。
【參考答案】
孔子的教育思想用八個(gè)字來(lái)概括的話，就是因材施教，有教無(wú)類。作為春秋末期的教育家、思想家，孔子的教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
首先，因材施教是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依據(jù)他們的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展。這主要解決了教學(xué)中統(tǒng)一要求與個(gè)別差異之間的矛盾?？鬃釉诔浞值卣J(rèn)識(shí)到學(xué)生的智力差異和性格差異的基礎(chǔ)上，采取了因材施教的原則，孔子的因材施教造就了一大批學(xué)有專長(zhǎng)、能力各異的人才。
其次，“不憤不啟，不悱不發(fā)”則是啟發(fā)教學(xué)的體現(xiàn)。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程順利完成的關(guān)鍵。目前世界各國(guó)都在大力提倡啟發(fā)式教學(xué)，并使之成為一種日趨完善的理論。例如在我的教學(xué)過(guò)程中，我采用了問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)，也是為了引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)能力。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
