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在講數(shù)字“2”時(shí)，有小朋友大聲說(shuō)：“這是一條蛇，老師講講蛇吧。”你怎么辦?
【參考解析】
《3—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要想有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，需要教師理解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)數(shù)字“2”的概念是很抽象難以理解的，幼兒的思維具有形象性和直觀性的特點(diǎn)，所以我們需要以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先，我會(huì)尊重幼兒的主體性，對(duì)幼兒的想法表示理解，同時(shí)也要保證活動(dòng)的教育性。其次，我要結(jié)合活動(dòng)進(jìn)程中的實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理。如果發(fā)生在活動(dòng)開(kāi)始前，我會(huì)講述《蛇和2寶寶交朋友》的故事來(lái)吸引幼兒的注意力，在故事中 創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)與數(shù)量的情節(jié)，通過(guò)具體形象的事物來(lái)引出“2”的概念;如果在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)安排蛇寶寶找數(shù)字的游戲來(lái)加深對(duì)“2”的理解;如果在活動(dòng)將要結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒以“畫(huà)小蛇”的形式了解2的寫(xiě)法。
總之在教學(xué)過(guò)程中我們既要對(duì)課程有一定的預(yù)設(shè)性，也要重視課程的生成性，更多地關(guān)注幼兒，以幼兒為主體，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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