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陶行知說(shuō)：我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。請(qǐng)從教師的幸福來(lái)自于教師專業(yè)成長(zhǎng)這一角度，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生逢年過(guò)節(jié)的一條短信，一聲問(wèn)候就是幸福。我們無(wú)法追求過(guò)多的物質(zhì)和過(guò)多的享受，我們唯一能追求的就是我們自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，讓自己成為更優(yōu)秀的教師，不斷培養(yǎng)一代又一代的人才。教師的素質(zhì)水平直接影響學(xué)生的發(fā)展，如果教師能夠不斷地完善自己，不斷成長(zhǎng)，就會(huì)在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)幸福，就會(huì)在自身發(fā)展上發(fā)現(xiàn)幸福，就會(huì)在點(diǎn)滴生活中發(fā)現(xiàn)幸福。
第一，幸福感來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn)，本身就是一種幸福，也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。但想要學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步，就要求老師在自己的專業(yè)上不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步，二者是成正比的。
第二，幸福感來(lái)自于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的工作具有高強(qiáng)度的重復(fù)性，如果我們不能在教學(xué)過(guò)程中不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己，無(wú)法脫離機(jī)械的重復(fù)式教學(xué)，那就很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。如果一個(gè)人在工作中倦怠感遠(yuǎn)大于成就感，那么就必然會(huì)感到痛苦。相反，如果我們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，成就感就會(huì)大于倦怠感，自然也就能從中感受到工作的幸福。
教師歸屬于專業(yè)技術(shù)人員，是一種專門職業(yè)，作為教師，應(yīng)當(dāng)在自身的專業(yè)成長(zhǎng)中 創(chuàng)造出綿延不斷的幸福。就我而言，我愿用我最大的力量，早日成為一名合格的人民教師。
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