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幼兒教師在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中應(yīng)該注意哪些問題?

　　【參考解析】

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，但由于幼兒受身心發(fā)展水平的限制，游戲中容易出現(xiàn)各種各樣的問題，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：

　　(1)分層次指導(dǎo)

　　不同年齡段，幼兒游戲的發(fā)展水平各不相同，教師指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。

　　(2)慎扮“現(xiàn)實(shí)代言人”角色

　　當(dāng)兒童游戲與現(xiàn)實(shí)不太吻合時(shí)，成人往往會(huì)介入提出一些現(xiàn)實(shí)性的問題，或試圖加入教育因素，即扮演“現(xiàn)實(shí)代言人”角色。這種成人以現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向的評(píng)議和提問有時(shí)不太會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的游戲，但有時(shí)會(huì)嚴(yán)重破壞假裝游戲的“框架”，致使兒童停止游戲，因此要慎用。

　　(3)及時(shí)退出

　　無論采用何種干預(yù)方式，一旦幼兒開始表現(xiàn)出所期望的游戲行為，成人就應(yīng)轉(zhuǎn)而扮演無指導(dǎo)性的共同游戲者，或完全從游戲中退出，以便讓兒童重新控制游戲，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自信心。

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