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一、簡單闡述你對“天人感應、君權(quán)神授”思想的理解?
【參考答案】
古人認為天能影響人事、預示災祥，人的行為也能感應上天。俗話說，人在做，天在看。人的行為必須順應天命，逆天行事是不可以的。這樣的理論放在統(tǒng)治者身上，統(tǒng)治者必須實行仁政，善待百姓;欺壓百姓將受到天的懲罰，在天人感應的思想基礎上，董仲舒提出君權(quán)神授，君主的權(quán)威、權(quán)力來源于上天，上天給予君主統(tǒng)治天下的權(quán)力;既然君主的權(quán)力是上天給予的，百姓就不得違抗，違背天意將受到天譴。
二、請談一談你對“大一統(tǒng)”的認識?
【參考答案】
“大一統(tǒng)”即全國大一統(tǒng)，在政治上、思想上實行大一統(tǒng)，建立起一個強大的帝國。政治上的大一統(tǒng)，指的是加強專制主義中央集權(quán)，那么思想上的“大一統(tǒng)”，指的就是“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，即統(tǒng)治者提倡儒學，對儒學人物予以大量的支持，將儒學作為社會思想文化的主流。
三、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的影響有哪些?
【參考答案】
1.對統(tǒng)治者，有利于加強專制主義中央集權(quán)，鞏固國家統(tǒng)治、穩(wěn)定社會秩序，但也在一定程度上限制了君主權(quán)力的過度膨脹，防止暴政;
2.對儒學，儒學開始成為封建社會的正統(tǒng)思想，在傳統(tǒng)文化中處于主流地位;
3.思想上，排斥其他流派的思想，有專制作風，一定程度上禁錮了人們的思想。
四、課堂導入有什么功能?
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1.提醒學生的注意。
2.激發(fā)興趣與動機。
3.引導學習與思考。
4.建立新舊知識的聯(lián)系。
五、中學歷史教學中，圖示法的作用有哪些?
【參考答案】
1.直觀性：能較直觀地體現(xiàn)出史實的縱橫關(guān)系，使學生能夠用聯(lián)系的眼光看待歷史。
2.形象性：能夠較為生動再現(xiàn)歷史發(fā)展過程，使學生更好的理解歷史進程。
3.概括性：能夠使知識更簡潔明了的展示出來，幫助學生記憶。
4.系統(tǒng)性：能夠把知識圖表化到系統(tǒng)化，使學生形成知識網(wǎng)絡和歷史框架。
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