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1.你的教學(xué)目標是什么?為什么這樣設(shè)計?
【參考答案】
根據(jù)新課標的要求，結(jié)合我對學(xué)情的了解，我把教學(xué)目標的三個維度整合為以下三個教學(xué)目標：
(1)了解司馬光和《資治通鑒》，掌握文中的文言實詞和虛詞，了解文言語氣詞;
(2)通過誦讀，小組討論歸納出全文的情節(jié)，抓住關(guān)鍵語句，理清文章的線索;
(3)品析人物語言，概括人物性格，學(xué)習(xí)孫權(quán)、呂蒙堅持學(xué)習(xí)的精神。
我做這樣設(shè)計的理由是：
(1)學(xué)生接觸的文言文并不多，整體反映理解起來復(fù)雜度大，沒有學(xué)習(xí)興趣，因此，以學(xué)生熟知的歌曲導(dǎo)入后，再給學(xué)生介紹司馬光和《資治通鑒》，讓學(xué)生在整體上有個宏觀的了解。
(2)初中是學(xué)習(xí)文言文最重要的階段，在此階段，需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的實詞和虛詞，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(3)文言文學(xué)起來枯燥難懂，但文言文也是文學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生感受到其中的美，所以我讓學(xué)生從語言角度進行賞析，使學(xué)生受到美的熏陶。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.本節(jié)課的重難點是什么?在你的教學(xué)過程中，是怎樣被突破的?
【參考答案】
我本節(jié)課的重難點是根據(jù)教材特點、學(xué)生情況和新課標要求來確定的，具體的是：
重點：學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法;學(xué)習(xí)并會運用成語"吳下阿蒙""刮目相待"。
難點：品析人物語言，理解文章的內(nèi)容和主旨。
我讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)文言實詞和虛詞，在鞏固拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出本課的兩個成語，弄清楚成語的含義，并造句子。這樣，學(xué)生能夠扎實地掌握文言和成語知識。重點得以突出。
我在深入研讀環(huán)節(jié)，通過朗讀法、表演法和小組討論法，讓學(xué)生從多個角度品析人物語言的特點，進而了解文章內(nèi)容和主旨。難點得以突破。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.鞏固拓展環(huán)節(jié)，你可以再設(shè)計一個方式嗎?
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在本節(jié)課中，我是采用正向的方式，讓學(xué)生課下再讀一篇有關(guān)學(xué)習(xí)的文章。如果讓我再設(shè)計一個，我會設(shè)計一個反向的方式，讓學(xué)生找一個不學(xué)習(xí)就不會成功甚至倒退的例子，比如：《傷仲永》。然后，再讓學(xué)生根據(jù)兩篇文章進行對比閱讀，看看二者有何異同，把自己的感悟和想法寫下來，鍛煉學(xué)生口語表達能力和寫作能力。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
4.你認為如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?
【參考答案】
學(xué)生中流行這樣一句話：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?？梢?，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，是我們作為教師必須要面對的問題，我會這樣處理：
1.消除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的恐懼心理。因為文言使用的年代距離我們較為久遠，和我們現(xiàn)代生活不符，學(xué)生的恐懼心理油然而生。所以，我會竭力營造文言文學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這個過程和氛圍，不知不覺地、耳濡目染地接受文言文。堅持"古為今用"，避免脫離現(xiàn)實。
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