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第一題：
你怎樣帶領(lǐng)學(xué)生了解《穆桂英掛帥》的梗概?
【參考答案】
根據(jù)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我會采用一下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1.學(xué)生課前自主搜集相關(guān)資料。
2.在課上教師播放《穆桂英掛帥》的相關(guān)選段。
3.師生共同總結(jié)描繪了北宋時(shí)安王犯境，恨宋王昏庸二不愿掛帥的穆桂英被佘太君勸說掛帥出征的故事與場景，表達(dá)了國事為重的愛國情感。
第二題：
如何帶領(lǐng)學(xué)生感受穆桂英的人物形象?
【參考答案】
1.播放音頻，教師提示：通過旋律的高低起伏來感受人物形象。
2.學(xué)生通過聆聽可以得知是以激昂為基調(diào)的。
3.進(jìn)一步聆聽，尋找劇中出現(xiàn)的人物，并重點(diǎn)分析三軍元帥穆桂英的多重形象。
第三題：
簡介一下《穆桂英掛帥》?
【參考答案】
京劇《穆桂英掛帥》，是梅蘭芳等藝術(shù)家于1959年由同名豫劇移植而來。其主要劇情為：楊家將屢次率兵擊潰遼軍，保住了大宋江山，天下太平;佘太君離朝帶領(lǐng)全家轉(zhuǎn)回河?xùn)|，然而忠心耿耿的佘氏太君卻心系國家安危，遂派文廣、金花進(jìn)京打探。此時(shí)安王造反，宋王校場選帥。少年氣盛的文廣、金花在校場刀劈王倫奪得帥印。宋王得知楊門之子遂封穆桂英為帥出征。為了國家安危，老年的穆桂英披上舊日的鎧甲，滿懷豪情又擂響了出征的戰(zhàn)鼓。
第四題：
本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
1.通過學(xué)習(xí)作品《穆桂英掛帥》，感受激昂的音樂情緒，提升對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
2.通過對此選段的欣賞，并配以小組分享會等活動，學(xué)生能夠了解戲曲的程式，提高自身的音樂素養(yǎng)。
3.了解《穆桂英掛帥》的故事梗概、戲曲的程式、戲曲的行當(dāng)，并能夠用自己的方式表現(xiàn)作品激昂的情感。
第五題：
你怎么看待自己今天所講的這堂課?
【參考答案】
從剛剛講授的那節(jié)課來講，主要從兩個(gè)方面來進(jìn)行分析，一是優(yōu)點(diǎn)，二是不足。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
優(yōu)點(diǎn)：
首先對于剛剛的試講來說，環(huán)節(jié)是比較完整的，在整節(jié)課的授課過程中也注重這師生間的互動，讓學(xué)生能夠通過提問等形式真正參與到我的教學(xué)過程中來。
其次具體環(huán)節(jié)來講的話，導(dǎo)入還是比較新穎的，能夠貼合我所教授的年齡段的學(xué)生，根據(jù)具體情況來具體說明，起到了一個(gè)良好的開頭。接著就是我的拓展環(huán)節(jié)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行分享知識，讓學(xué)生不僅通過課堂中的角色、劇情主線的形式了解音樂作品，還能自學(xué)、資料的展示了解相關(guān)知識，學(xué)生主動學(xué)習(xí)體現(xiàn)的較好。
不足：
整節(jié)課需要進(jìn)步的地方，第一就是外在方面，教姿教態(tài)應(yīng)該更加穩(wěn)重、得體一些;第二，在教授學(xué)生知識點(diǎn)的時(shí)候可以去思考一下更多的方式，剛講授的方式有些單一，就知識就講授的知識點(diǎn)，學(xué)生接受起來可能會有些吃力。
綜上，就是我對本節(jié)課的一個(gè)總結(jié)，還望各位考官能夠給予更多的指導(dǎo)意見，再次感謝各位考官。
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