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一、你如何應(yīng)對(duì)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異性?
【參考答案】
由于學(xué)生的先天的遺傳因素，以及所處的環(huán)境不同，接受的教育不同，學(xué)生身心發(fā)展上可能存在個(gè)體差異性。而學(xué)生在美術(shù)課堂中出現(xiàn)有些畫的好有些畫的稍差這種情況，主要原因有兩點(diǎn)：
一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力有關(guān)系，其次也與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。比如有些同學(xué)可能對(duì)美術(shù)比較感興趣，課下有美術(shù)培訓(xùn)班的經(jīng)歷等，都會(huì)直接導(dǎo)致這種差異;
另一方面教師在實(shí)際授課過程中，沒有能夠較的考慮學(xué)生的差異性，課堂作業(yè)布置上復(fù)雜度較高沒能因材施教等，也是導(dǎo)致這種作業(yè)差異性的主要原因之一。
針對(duì)以上這兩種情況，我會(huì)采取下列方法進(jìn)行解決，盡可能的縮小學(xué)生之間的差異。第一，在教學(xué)過程中，注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與互幫互助，尤其是在分組合作中，可以將程度稍好的同學(xué)與程度一般的同學(xué)分為一組，減少每組間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;第二，教師在布置課堂作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況降低或增強(qiáng)罪業(yè)復(fù)雜度，設(shè)置階段性作業(yè)等。
二、為什么想成為一名教師?
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教師作為人類偉大的工程師，是我十分向往的職業(yè)，在學(xué)校的環(huán)境中，與學(xué)生相處，能夠讓我感覺很快樂，而且在這樣的平臺(tái)中我能更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
在當(dāng)今中國社會(huì)，教師作為一種職業(yè)，有著它獨(dú)特的特點(diǎn)，比如教師子女可以在校內(nèi)校外都受到良好的教育，教師有優(yōu)于其他職業(yè)的假期，有相對(duì)比較多的時(shí)間可以陪伴家人，我認(rèn)為這些要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于工資待遇等。而且我覺得我本人也比較適合教師這個(gè)職業(yè)。
第一，我畢業(yè)于師范院校，在學(xué)校中一直學(xué)習(xí)著相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，為以后授課提供了理論基礎(chǔ)。
第二，我的性格外向，喜歡跟別人交流，更喜歡跟學(xué)生交流，這樣的性格特點(diǎn)有利于將來良好的師生關(guān)系的建立。
第三，有過相應(yīng)的授課經(jīng)歷，掌握了一定的授課技巧，可以更好的承擔(dān)學(xué)科課程。
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