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一、請你談談本節(jié)課你的教學重難點。
【參考答案】
結(jié)合對本文主要內(nèi)容的把握以及對本文哲學隨筆這一文體特征的了解，我將本課的教學重點設置為：品味文章的語言特色;教學難點設置為：引導學生結(jié)合自己的生活實例，體會對生命的理解。高中生對生命已經(jīng)有了自己的感悟，如何通過課文的學習，引導學生樹立積極向上的對待生命的觀點，是本節(jié)課較難的地方。
二、請談談你的板書設計有什么特點。
【參考答案】
板書應具有簡潔明了的特點，應是課堂教學主要內(nèi)容的線索，能起到提綱挈領的作用。這對板書應具有的特點以及應發(fā)揮的作用，我的板書主要以關鍵詞的形式呈現(xiàn)。通過梳理文章內(nèi)容，找出作者的生命觀以及“哲人”們的生命觀，二者在對比之下提出作者對待生命的觀點，應該熱愛生命。我的板書在直觀上較為簡潔，而且通過板書能夠了解到作者對待生命的態(tài)度。
三、請簡要談談你是如何在教學中引導學生感知生命的?
【參考答案】
我認為高中學生對于生命已經(jīng)有了自己的初步感知，因此在課堂伊始，我首先讓學生自由發(fā)言，交流對待生命的態(tài)度。接下來，通過朗讀讓學生總結(jié)作者的生命觀，以及與作者相對的“哲人”的生命觀，通過二者的對比，讓學生初步感知作者對待生命的態(tài)度;繼而，我通過對重點詞句的講解，讓學生在交流合作探究中去體會作者的用意和思想情感，進而真正理解“熱愛生命”的內(nèi)涵。最后讓學生在本課學習之后，再次交流對“生命”的感悟，并在課下以小練筆的形式寫下自己的感悟。
四、你是如何理解“備課”的?你認為“備課”應該“備”什么?
【參考答案】
備，顧名思義，即為“準備”、“預備”，備課其實就是老師在課堂教學之前，根據(jù)課程標準的要求和課程特點，并結(jié)合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法的教學活動。
“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成”。所以，能否將課程備好，也將成為教師能否充分了解課程內(nèi)容，并在了解學生的基礎上創(chuàng)造性的設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案的前提條件。
我認為“備課”應該“備”以下幾個方面的內(nèi)容：
備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚本學科的教學目的、基本內(nèi)容以及基本要求;
備教材。教師應該認真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內(nèi)容，確定教學關鍵，并制定出切實可行的三維目標;
備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特征以及身心發(fā)展的特點，并要深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，從而使分層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié);
備教法。教師要在熟悉教材、了解學生的基礎上，根據(jù)教學目的、內(nèi)容和學生的特點來選擇最佳的教學方法。更多真題及資料請加小編微信66746005領取
五、你認為一堂好課的標準是什么?
【參考答案】
課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。作為一門科學，就應該有一定的評價標準，而作為一門藝術，貴在創(chuàng)新，不應該有唯一的評價標準。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法。”但作為一堂好課，還是有最基本的衡量標準的。
一堂好課，應是“學習課”，而不是單純的“教學課”。一堂好課應該是教學相長，師生都是學習者，同時互相幫助和交流。教師不應一味地教，學生也不能被動地“學”。
一堂好課，應該是“自主課”，而不是單純的“執(zhí)行課”。一個真正優(yōu)秀的教師應該是個策劃者而不是單純的執(zhí)行者，是一個名副其實的工程師而不是一個“教育技術工人”，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
一堂好課，應該有“個性化”色彩，不應該是“標準件”。沒有個性就沒創(chuàng)造，沒有個性就不能滿足所以學生的需求，這樣課堂氣氛就不會熱烈，授課效果達不到，更談不上創(chuàng)造。
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