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1.請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下葉圣陶其人。
【參考答案】
葉圣陶是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、語(yǔ)文教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。1921年參與組織文學(xué)研究會(huì)。1923年出版童話集《稻草人》和小說(shuō)集《隔膜》等，并開(kāi)始從事編輯出版工作。1928年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，描寫(xiě)主人公由教育報(bào)國(guó)走向社會(huì)革命并最終沉淪的艱難歷程。30年代后，一直致力于語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教材的編著、出版工作，著有《葉圣陶集》。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么?課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的?
【參考答案】
課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn)，園林的整體特點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。文章從亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)講求自然之趣，假山池沼的配合講求自然美，花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美，近景遠(yuǎn)景給人景象美等四個(gè)宏觀方面來(lái)分別描述蘇州園林的美，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.初中生應(yīng)把握的說(shuō)明方法都有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【參考答案】
初中生應(yīng)把握的說(shuō)明方法主要有舉例子、打比方、作比較、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料10種。
舉例子，就是通過(guò)列舉有代表性的事例，來(lái)生動(dòng)具體地說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，例如《蘇州園林》中，“或者是重巒疊嶂，或者是兒座小山配合著竹子花木，……”“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干，就是一幅好畫(huà)。”就是舉例子的說(shuō)明方法。
作比較，就是把兩者加以對(duì)比，來(lái)突出說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。例如《蘇州園林》中，“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)。”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”就是作比較的說(shuō)明方法。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
4.談?wù)勀闼鎸?duì)的八年級(jí)學(xué)生有怎樣的特點(diǎn)?
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初中生正值“身心聚變”時(shí)期，八年級(jí)的學(xué)生有著以下特點(diǎn)：
(1)生理特點(diǎn)，八年級(jí)學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，因此，八年級(jí)學(xué)生有著較為強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)著重讓學(xué)生多自主研討探究，滿足學(xué)生求知的好奇心。
(2)知識(shí)特點(diǎn)，與七年級(jí)知識(shí)相比，八年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，這也是八年級(jí)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)善于為新知設(shè)置梯度，在循循善誘中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)，逐步提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科談?wù)勄楦性诮虒W(xué)中的作用?
【參考答案】
語(yǔ)文是一門(mén)人文性的學(xué)科。何為人文性?人文性即真情實(shí)感，只有真情實(shí)感才是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，我們的語(yǔ)文教學(xué)不同于其他學(xué)科，不是干巴巴的知識(shí)灌輸，而是在傳授知識(shí)時(shí)的情感體驗(yàn)。作為老師首先要保持自己的情感的帶入，尊重文本的表達(dá)，進(jìn)而能展示給學(xué)生的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動(dòng)的點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生與教師情感達(dá)到共鳴。讓學(xué)生去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的，但是，如果教師通過(guò)自我感情的帶入，配合適當(dāng)?shù)幕?dòng)，在“情”這個(gè)層面上引導(dǎo)學(xué)生去理解這些道理，是容易的。比如在學(xué)到本文《蘇州園林》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)蘇州園林的美，從而理解作者對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的贊美及自豪之情。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
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