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1.所有的爆炸都屬于化學(xué)變化嗎?
【參考答案】
不屬于;
常見(jiàn)的爆炸分為兩種：
(1)可燃物在有限的空間內(nèi)迅速發(fā)生燃燒，放出大量的熱沒(méi)有及時(shí)擴(kuò)散，使生成的氣體物質(zhì)體積急劇膨脹而引起爆炸，這是化學(xué)變化引起的爆炸;
(2)還有一種是由于氣體物質(zhì)在有限的密閉容器內(nèi)，因受熱體積急劇膨脹而引發(fā)的爆炸，這種爆炸屬于物理變化，如車胎爆炸、蒸汽鍋爐爆炸等。
2.降低可燃物的著火點(diǎn)能夠達(dá)到滅火的效果嗎?
【參考答案】
著火點(diǎn)是可燃物著火燃燒時(shí)所需的最低溫度，這是物質(zhì)的一種性質(zhì)，不能認(rèn)為它可以提高或降低。我們?nèi)粘Ｉ钪杏盟疁缁?，是使可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下，使火熄滅，而不是降低可燃物的著火點(diǎn)。
3.本節(jié)課的重點(diǎn)你是如何突破的，你的設(shè)計(jì)合理嗎?
【參考答案】
本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握燃燒的條件和滅火的原理。
對(duì)于燃燒的條件的學(xué)習(xí)，首先我運(yùn)用設(shè)置疑問(wèn)引出了燃燒的定義，之后通過(guò)“水火相容”實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，由學(xué)生歸納總結(jié)燃燒條件，提高學(xué)生科學(xué)探究能力的同時(shí)攻克了本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。
在滅火原理學(xué)習(xí)時(shí)，從生活實(shí)際入手，用炒菜時(shí)油鍋不慎著火、堆雜物的紙箱著火、撲救森林著火的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)滅火原理，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，降低了學(xué)習(xí)復(fù)雜度。
4.在本節(jié)課中哪里可以設(shè)置小組討論，具體是怎樣實(shí)施?更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
【參考答案】
小組討論的學(xué)習(xí)方式，可以形成師生、生生之間全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也能夠培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快。在教學(xué)中，要設(shè)計(jì)好討論問(wèn)題，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該具有一定的啟發(fā)性。本節(jié)課我將小組討論設(shè)置在三個(gè)燃燒條件的探究上，問(wèn)題復(fù)雜度適中，也能提高學(xué)生科學(xué)探究的思維，幫助學(xué)生明確科學(xué)變量法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要應(yīng)用，為學(xué)生接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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