提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
一、中國的買辦階級、民族資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級三者的區(qū)別是什么?
【參考答案】
1.買辦階級出現(xiàn)在近代鴉片戰(zhàn)爭之后，是聯(lián)系中國和外國商人之間的橋梁，是帝國主義剝削和壓迫本國人民的工具和奴才，買辦的實(shí)質(zhì)是外國侵略中國經(jīng)濟(jì)的工具，阻礙了中國工商業(yè)的發(fā)展。
2.民族資產(chǎn)階級出現(xiàn)在19世紀(jì)的六七十年代，是由地主、商人、小官僚、手工作坊主轉(zhuǎn)化而來的。自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與外國資本主義沒有太多聯(lián)系，資本相較于官僚資產(chǎn)階級或買辦資產(chǎn)階級勢力較弱的一類資產(chǎn)階級團(tuán)體。
3.小資產(chǎn)階級是占有一小部分生產(chǎn)資料或少量財(cái)產(chǎn)，一般既不受剝削也不剝削別人，主要靠自己的勞動(dòng)為生，例如小商人、小手工業(yè)者。
二、簡要說明買辦階級在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生的作用。
【參考答案】
買辦對近代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所起的作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.買辦商人的經(jīng)濟(jì)管理能力對中國早期工業(yè)化的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。
2.買辦促使了商人階級的產(chǎn)生。
3.作為工業(yè)投資者的買辦對近代工業(yè)的發(fā)展擴(kuò)大起了至關(guān)重要的作用。
4.買辦中產(chǎn)生了最早的企業(yè)家。
三、什么是半殖民地半封建半社會(huì)?
【參考答案】
半殖民地在政治上表現(xiàn)為喪失了部分主權(quán)，在經(jīng)濟(jì)上表現(xiàn)為中國逐漸被卷入世界資本主義市場，在文化上則表現(xiàn)為“西學(xué)東漸”。
半封建是指形式上仍是封建統(tǒng)治，自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位，實(shí)際上社會(huì)已逐漸近代化。但不能認(rèn)為中國一半是殖民地一半是封建，也不能認(rèn)為政治上是半殖民地而經(jīng)濟(jì)上是半封建。
四、請簡述2017年普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念。
【參考答案】
1.以立德樹人為歷史課程的根本任務(wù)。發(fā)揮歷史課程立德樹人的教育功能，使學(xué)生能夠從歷史的角度關(guān)心國家的命運(yùn)，關(guān)注世界的發(fā)展，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2.堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷。歷史課程要以唯物史觀為指導(dǎo)，對人類歷史發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的闡釋，將正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷融入對歷史的敘述和評判中;要引領(lǐng)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，認(rèn)清歷史發(fā)展規(guī)律;要增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感;增強(qiáng)學(xué)生的世界意識(shí)，拓寬國際視野。
3.以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，要在體現(xiàn)基礎(chǔ)性的同時(shí)，構(gòu)建多視角、多類型、多層次的課程體系。在內(nèi)容選擇上，要精選基本的、重要的史事。在課程實(shí)施上，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)機(jī)制，將教、學(xué)、評有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、你認(rèn)為在教學(xué)評價(jià)中應(yīng)注意什么問題?更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
【參考答案】
第一：教學(xué)評價(jià)主客體應(yīng)該互動(dòng)化，強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程中主客體間的雙向選擇、溝通和寫作，不僅僅是教師評價(jià)學(xué)生，還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，從而使學(xué)生最大限度地接受評價(jià)結(jié)果。
第二：評價(jià)內(nèi)容多元化，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括聽課的態(tài)度、發(fā)言的次數(shù)、交流的多少都是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中評價(jià)學(xué)生的參數(shù)，在教學(xué)活動(dòng)的過程中對學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性評價(jià)，從多個(gè)角度看學(xué)生的成長，尊重主體差異，給予積極評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生諸多方面的能力，使學(xué)生逐步建立并擁有自信，從而有利于課堂教學(xué)的成功。
第三：評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不僅關(guān)注結(jié)果，更注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，將結(jié)果性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合;并給予多次評價(jià)機(jī)會(huì)，將評價(jià)貫穿于平時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，如上課的口頭評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、成長記錄袋等，其目的在于促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變與發(fā)展。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
