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1.無性生殖和有性生殖的區(qū)別是什么?
【參考答案】
是否由受精卵發(fā)育而來，有性生殖的發(fā)育起點(diǎn)是受精卵。
2.兩棲類生物的生殖特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
體外受精，水中發(fā)育，生殖和發(fā)育都離不開水。
3.怎樣突破本課的教學(xué)重點(diǎn)?
【參考答案】
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為說植物的雙受精過程，比較抽象化，在教學(xué)當(dāng)中，我通過使用直觀教具播放視頻動畫，幫助學(xué)生化抽象為具體，更為直觀的感受被子植物的受精過程，之后結(jié)合小組討論，幫助學(xué)生形成知識體系，從而突破本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。
4.談?wù)勀闶侨绾误w現(xiàn)學(xué)生主體性的。
【參考答案】
新課改背景下的教育觀要求教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，因此在教學(xué)過程當(dāng)中，設(shè)置了小組討論的教學(xué)方法，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，教師只是起引導(dǎo)作用，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
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【參考答案】
從整體上來看，還是符合我們新課標(biāo)要求的，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，做到了教師主導(dǎo)學(xué)生主體相結(jié)合，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作當(dāng)中解決問題，掌握知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師適時(shí)提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性。其次在課程結(jié)束之后，布置的作業(yè)形式較為新穎，注重了理論和生活實(shí)際的聯(lián)系。
當(dāng)然還會存在一些不足，由于課程內(nèi)容較為簡單，自己授課經(jīng)驗(yàn)不足，因此活動展開不是很豐富，針對這個(gè)問題，我會在回去之后認(rèn)真研讀教材，同時(shí)參考別人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便豐富自己的課堂活動，提升自己。
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