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第一題
請說一下，在文檔中，鼠標左鍵單擊、雙擊、三擊的作用。
【參考答案】
1.單擊是定位;
2.雙擊選擇一詞;
3.三擊選一段。
第二題
單擊“格式刷”工具和雙擊“格式刷”工具有什么區(qū)別?
【參考答案】
單擊“格式刷”工具，只能復(fù)制一次格式;雙擊“格式刷”工具可以多次復(fù)制格式。
第三題
對齊方式有幾種，分別是什么?并說出他們的快捷鍵。
【參考答案】
對齊方式有五種：
左對齊(Ctrl+L);
右對齊(Ctrl+R);
兩端對齊(Ctrl+J);
居中(Ctrl+E);
分散對齊。(Ctrl+Shift+J)
第四題
在你的教學(xué)過程中使用了一些生活實例，你認為這樣做的好處是什么?
【參考答案】
傳統(tǒng)教學(xué)下培養(yǎng)的學(xué)生，大多為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而當下的新課標要求，學(xué)生要成為全面發(fā)展的人，不僅要學(xué)會知識，更要能從生活中發(fā)現(xiàn)知識，將知識應(yīng)用于社會，在課堂中應(yīng)用大量事例，可以增強信息技術(shù)學(xué)科與生活之間的緊密聯(lián)系，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，增強在生活現(xiàn)象中的觀察能力。
第五題
請說說，為什么要設(shè)置利用格式刷復(fù)制標題格式這一環(huán)節(jié)?
【參考答案】
這一環(huán)節(jié)不僅是課本要求，而格式刷在office軟件中非常常用并且十分便捷，還是學(xué)生應(yīng)該必備的技能之一。因此，我通過讓學(xué)生思考將《遭遇困難》文章的標題格式設(shè)置為和《新起點》的標題格式一樣，如何最快，學(xué)習(xí)格式刷的使用，讓學(xué)生體會到格式刷的方便快捷，更能夠體會計算機的魅力。
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你正在機房上課，但是學(xué)校突然停電了，你會怎么辦?
【參考答案】
作為一名教師，應(yīng)該預(yù)設(shè)好課堂上可能生成的問題，然后確定教學(xué)中的應(yīng)對措施，盡力保證課堂教學(xué)的順利進行。遇到停電這一突發(fā)狀況，我會調(diào)整好自己的心態(tài)，更換教學(xué)方式，重新融入課堂。
突然停電會引發(fā)學(xué)生騷動，我會及時告知學(xué)生，雖然停電導(dǎo)致電腦無法使用，但教學(xué)會繼續(xù)進行，這樣能夠避免學(xué)生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。接著我會通過我提前準備好的方案，以板書的形式，給學(xué)生進行教學(xué)。而上機操作的練習(xí)，我會放到下一節(jié)課，或者讓他們回家之后進行練習(xí)。
課后，我會積極反思自己本次應(yīng)急應(yīng)變的處理情況。對于我本次停電，做的不好的地方，我會積極改正，而做的好的地方，我會繼續(xù)保持。
日常教學(xué)中，我們常會遇到因不可抗拒因素導(dǎo)致的突發(fā)事件，這就要求我們要具備扎實的教學(xué)基本功。如雖然信息技術(shù)課程離不開計算機，很多時候需要學(xué)生自己動手去操作，但絕對不是教師教學(xué)的唯一途徑。因此，我會在日后的工作中揚長避短，一方面要利用計算機的優(yōu)點為課堂教學(xué)服務(wù)，另一方面也要用堅實的教學(xué)技能武裝自己，游刃有余的處理課堂上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。
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