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一、紙幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了哪幾個階段?【學(xué)科知識】
【參考答案】
金屬貨幣最初是以金銀條塊形式流通的，每做一筆交易都要核實(shí)重量、檢查成色，很不方便，于是就出現(xiàn)了具有一定形狀、重量、成色和面額價值的鑄幣。后來，又產(chǎn)生了紙幣。與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，所以，紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。
二、紙幣發(fā)行量由什么決定?【學(xué)科知識】
【參考答案】
當(dāng)今，紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行并強(qiáng)制使用的。國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不可任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣發(fā)行量超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟(jì)秩序。
三、說說紙幣相對其他金屬貨幣的優(yōu)勢?！緦W(xué)科知識】
【參考答案】
制作成本低，易于保管、攜帶和運(yùn)輸，使商品交換更加便捷，也有效避免了金屬貨幣在流通中的磨損
四、教學(xué)中，你主要采用了什么教學(xué)方法?【教學(xué)實(shí)施】
【參考答案】
本課教學(xué)主要采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是通過選取恰當(dāng)?shù)娜宋?、事件作為教學(xué)案例，來幫助學(xué)生理解知識，并形成對良好德行認(rèn)同的一種教學(xué)模式。我出示了“我國最早的紙幣產(chǎn)生的一段文字資料”，容易引起學(xué)生的閱讀和研究興趣，針對案例提出問題，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，調(diào)動了學(xué)生思考與學(xué)習(xí)的積極性，可以讓每個人參與課堂，利于學(xué)生開拓思路、集思廣益。
在“鞏固提高”環(huán)節(jié)，我討論內(nèi)容引入學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中“調(diào)查學(xué)生收到假幣的情況，并請他們談?wù)勈盏郊賻藕蟮南敕ê妥龇?rdquo;，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中增強(qiáng)維權(quán)意識，學(xué)以致用。
五、說一說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計】
【參考答案】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
【知識目標(biāo)】
理解紙幣的優(yōu)點(diǎn);知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。
【能力目標(biāo)】
通過對紙幣發(fā)行量的探究，增強(qiáng)其綜合分析問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
增強(qiáng)愛護(hù)人民幣的情感和辨別假鈔的意識;憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為，增強(qiáng)法治意識。
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