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一、細菌與動植物細胞的區(qū)別?
【參考答案】
與動植物細胞的主要區(qū)別是，細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核，屬于原核生物。此外，有些細菌的細胞壁外還含有莢膜，有些細菌有鞭毛。細菌沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
二、簡述細菌與人類生活的關系?
【參考答案】
細菌與人類生產生活關系十分密切，有害也有利。
①害：人和動、植物多種傳染病的病原微生物，引起食品、工農業(yè)產品腐爛變質。
②利：是微生物學的主要研究對象，并被廣泛應用于食品生產、工業(yè)(化工、石油開采、冶金)、農業(yè)(殺蟲劑、細菌肥料、沼氣發(fā)酵、飼料青貯)、醫(yī)學(抗生素、菌苗、類毒素、代血漿、醫(yī)用酶類)、環(huán)境保護(三廢處理)、環(huán)境監(jiān)測(氣象、考古)、生物工程等各個方面、是科學研究中重要的實驗對象。
三、本節(jié)課的教學目標是什么?
【參考答案】
根據(jù)我對本節(jié)課教材和學情的分析，我確定了如下的教學目標：
1.描述細菌的基本形態(tài)，識記細菌的結構特點，通過比較推測出細菌的營養(yǎng)方式。
2.通過分類、對比等活動培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3.認同科學的發(fā)展與技術的進步密切相關。
四、針對本節(jié)課，你的重難點是什么?
【參考答案】
重點：細菌的形態(tài)、細菌的基本結構及其作用、細菌的特殊結構。
難點：區(qū)分細菌結構與動植物細胞結構的區(qū)別。
五、本節(jié)課你采用的哪種導入方式?這樣導入的好處有哪些?更多真題及資料請加小編微信66746005領取
【參考答案】
本節(jié)課我采用創(chuàng)設情境的導入方式。通過多媒體播放將一枚圖釘逐級放大的圖片，組織學生以見證魔術的形式進行觀看，激發(fā)學生強烈的好奇心之后，提出一連串與本節(jié)相關的問題，從而順利引出本節(jié)課題。將抽象的知識形象化，讓學生帶著問題進入到學習中，有助于幫助學生明確本節(jié)課的重點知識。此外還能細菌這一十分微小的物質，通過另一種形式呈現(xiàn)在學生面前，有助于幫助學生更好的理解本節(jié)知識。
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