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一、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下魏晉南北朝時(shí)期佛教與道教發(fā)展的原因。
【參考答案】
1.魏晉南北朝時(shí)期，國(guó)家處于四分五裂的狀態(tài)，各方霸主連年征戰(zhàn)，百姓生活困苦，把希望寄托于宗教信仰。
2.魏晉南北朝時(shí)期，佛、道兩家都主張忍受今生苦難，換取來(lái)世的幸福。
3.為了鞏固自己的統(tǒng)治，統(tǒng)治者大力提倡、推廣。
二、為復(fù)興儒學(xué)，韓愈采取了哪些具體措施?
【參考答案】
1.提出道統(tǒng)說(shuō)。為了對(duì)抗當(dāng)時(shí)佛教各宗世系遞相傳承的“法統(tǒng)”，韓愈提出了由古而今的儒學(xué)傳承之“道”，這個(gè)“道”主要是指仁與義。
2.發(fā)起反佛斗爭(zhēng)。元和十四年(公元819)，唐憲宗要迎佛骨入宮內(nèi)供養(yǎng)三日。韓愈聽到這一消息，出于維護(hù)儒家思想正統(tǒng)地位的目的，反對(duì)佞佛，上《諫迎佛骨表》加以諫阻。
3.提出性三品說(shuō)。分析了性與情的各自內(nèi)涵，性與情的關(guān)系，性與情各品發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。為其后的儒學(xué)發(fā)展提供了一個(gè)相當(dāng)系統(tǒng)、完整的人性理論體系。
4.發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)。韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)目的在于恢復(fù)古代的儒學(xué)道統(tǒng)，將改革文風(fēng)與復(fù)興儒學(xué)變?yōu)橄噍o相成的運(yùn)動(dòng)。在提倡古文時(shí)，他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要以文明道。
三、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹三教合一。
【參考答案】
三教合一是指儒學(xué)、釋教(佛教)、道教三個(gè)教派的融合，其中有儒家立場(chǎng)的三教融合、道教立場(chǎng)的三教融合和佛教立場(chǎng)的三教融合三種類型。對(duì)于此種現(xiàn)象，學(xué)者多以三教合一統(tǒng)而論之。然而，從三教并立到三教合一，則有一個(gè)過(guò)程。元明間“三教合一”一詞的出現(xiàn)可以說(shuō)是三教間關(guān)系已經(jīng)具有內(nèi)質(zhì)的演變。
四、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何備好一堂高中歷史課?
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1.教師要增加歷史專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)前沿歷史知識(shí)，增加歷史專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的素養(yǎng)，以便在課堂教學(xué)中能輕松應(yīng)對(duì)，為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)。教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，以便對(duì)高中歷史課堂教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的、符合素質(zhì)教育理念的歷史課堂。
3.確定教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)是課堂教學(xué)成功的基本前提。教師在備課時(shí)應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況這三方面內(nèi)容進(jìn)行具體分析、全面考慮，最終確定教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)問(wèn)題。
五、你會(huì)如何設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)?
【參考答案】
1.通過(guò)閱讀史料，分析三教合一出現(xiàn)的背景和過(guò)程，能夠從歷史材料中提取信息，并形成正確的歷史認(rèn)識(shí)，提高史料分析及歸納總結(jié)的能力。
2.通過(guò)小組討論，理解三教合一的影響，提升自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感，樹立民族自尊心和自信心。
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