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一、你本堂課的難點(diǎn)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【參考答案】
本堂課的難點(diǎn)是了解匯率的兌換及其變動(dòng)所帶來的相關(guān)影響。為了讓學(xué)生了解匯率的兌換，我將讓同學(xué)們?cè)谏险n前搜集世界各國(guó)貨幣實(shí)際購(gòu)買力的資料;上課之時(shí)，以小組為單位討論：若是你有一百萬，你希望這是哪個(gè)國(guó)家的貨幣，并回答為什么。讓學(xué)生在搜集資料與討論中感知匯率不是固定不變的，每國(guó)貨幣的實(shí)際購(gòu)買力有所差異。接著，用多媒體展示各國(guó)貨幣的圖片，以及介紹世界主要幣種及購(gòu)買力最強(qiáng)和最不強(qiáng)的幣種，最后親自給學(xué)生演示美元與人民幣兌換比率的變動(dòng)所帶來的影響，并總結(jié)如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高;反之，則說明外幣的匯率跌落。
由于此節(jié)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，加上我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠豐富，備課上略顯不足，因此在講解重難點(diǎn)的時(shí)候體現(xiàn)的不是很明晰。因此，在真實(shí)的課堂中，一方面要親自給學(xué)生們演示匯率的換算及影響，另一方面，我會(huì)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對(duì)其理解與掌握。
當(dāng)然如果我有幸通過考試，一定會(huì)多加學(xué)習(xí)，練習(xí)試講，以提高授課能力。
二、你剛剛說了演繹法，那么請(qǐng)問你在此處為什么要使用演繹法?【教學(xué)實(shí)施】
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本次課在教授匯率這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候我設(shè)計(jì)了教師演繹法，在此處之所以使用教師演繹法的原因除了剛回答的——此知識(shí)點(diǎn)所涉及到的內(nèi)容比較抽象，若是采用直接講授法或者其他方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在把握知識(shí)點(diǎn)上存在困難。另一個(gè)原因是從演繹法的優(yōu)點(diǎn)考慮的，演繹法是從一般到特殊，其優(yōu)點(diǎn)是由定義根本規(guī)律等出發(fā)一步步遞推，邏輯嚴(yán)密結(jié)論可靠，且能體現(xiàn)事物的特性。在給學(xué)生總結(jié)出如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高;反之，則說明外幣的匯率跌落的結(jié)論以后。再給學(xué)生演示隨著外匯匯率的升高，會(huì)帶來一系列的經(jīng)濟(jì)連鎖反應(yīng)：隨著外匯匯率的升高，會(huì)引起外幣升值，人民幣貶值，不利于外國(guó)商品出口到我們國(guó)家，有利于本國(guó)商品出口到他國(guó)，同時(shí)人民幣主要呈流出趨向。
所以在此處我采用教師演繹法是基于此知識(shí)點(diǎn)的特性與教師演繹法的優(yōu)點(diǎn)兩方面的綜合考慮而做出的選擇。
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