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1.簡述Flash中的動畫類型。
【參考答案】
(1)逐幀動畫：是在時間軸的每幀上逐幀繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而成動畫
(2)運動補間動畫：是指在Flash的時間幀面板上，在一個關(guān)鍵幀上放置一個元件，然后在另一個關(guān)鍵幀改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash將自動根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動畫。
(3)形狀補間動畫：形狀補間動畫是在Flash的時間幀面板上，在一個關(guān)鍵幀上繪制一個形狀，然后在另一個關(guān)鍵幀上更改該形狀或繪制另一個形狀等，F(xiàn)lash將自動根據(jù)二者之間的幀的值或形狀來創(chuàng)建的動畫，它可以實現(xiàn)兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化。
(4)遮罩動畫：運用遮罩制作而成的動畫。遮罩層中的內(nèi)容在動，而被遮罩層中的內(nèi)容保持靜止。
(5)引導(dǎo)層動畫(路徑動畫)：在運動引導(dǎo)層中繪制路徑，可以使運動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動。
2.簡述Flash中元件與實例的概念其關(guān)系。
【參考答案】
元件是指Flash中用于設(shè)置動畫的對象。元件在舞臺中的實際應(yīng)用稱為實例。
一個元件可以創(chuàng)建多個實例;更改實例不會影響元件;更改元件，實例會隨之改變(口訣：實變元不變，元變實改變。)。
3.請簡述逐幀動畫的優(yōu)缺點。
【參考答案】
優(yōu)點：具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，而它類似與電影的播放模式，很適合于表演細膩的動畫。例如：人物或動物急劇轉(zhuǎn)身、頭發(fā)及衣服的飄動、走路、說話以及精致的 3D 效果等等。
缺點：動畫制作的負擔(dān)重，文件大。
4.新課講授環(huán)節(jié)采用的是什么教學(xué)方法，這種方法的設(shè)計思路是什么?
【參考答案】
在新課講授部分我主要采用的是任務(wù)驅(qū)動法。
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法最根本的特點就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。實施思路主要有四步，首先在提出任務(wù)環(huán)節(jié)，即通過創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課的任務(wù)制作逐幀動畫;其次分析任務(wù)，展示整體任務(wù)，分析任務(wù)重點，讓學(xué)生觀察整個動畫熊貓“唱歌”時，熊貓嘴巴是不斷張合的。那么只需繪制兩幅圖片：一副是熊貓嘴巴張開。另一幅是熊貓嘴巴閉合這一關(guān)鍵，同時需要插入兩個關(guān)鍵幀來實現(xiàn)動畫;接著在完成任務(wù)環(huán)節(jié)，若有新知識，會先講清楚新知，再組織學(xué)生動手操作，學(xué)生操作期間，教師巡視指導(dǎo);最后反饋總結(jié)環(huán)節(jié)，可以請學(xué)生進行展示和分享，師生再進行知識點總結(jié)。
5.在整堂課的教學(xué)過程中，很多處都涉及到了對學(xué)生的評價，你認為教師課堂上對學(xué)生的評價有什么意義?
【參考答案】
(1)對于學(xué)生來說，課堂上教師的表揚和獎勵，可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
(2)評價本身也是一種教學(xué)活動。在這種活動中，學(xué)生的知識、技能將獲得長進。教學(xué)評價屬于形成性評價，形成性評價往往是和教學(xué)活動融為一體的，評價活動也是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
(3)教師評價有助于學(xué)生自己調(diào)節(jié)努力方向，從而達到教師預(yù)期的教學(xué)目標。
6.課堂上，有位學(xué)生Flash基礎(chǔ)很好，但在課堂上不聽講，并影響周圍同學(xué)聽課。對此，你怎么辦?
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學(xué)生這部分基礎(chǔ)好對于他們學(xué)習(xí)動畫制作時很有利的，但是若不能調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，會養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，這位同學(xué)還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，因此我會高度重視，妥善處理。
首先，在課堂上我會通過敲黑板、走到這位同學(xué)邊提醒這位學(xué)生等方式提醒其應(yīng)該認真聽講。
其次，這位同學(xué)flash基礎(chǔ)很好，因此在課堂上我會請他來回答問題，并給予積極鼓勵性的評價，幫助這位同學(xué)認識到自己的優(yōu)點，樹立對于信息技術(shù)學(xué)科的興趣和信心。
接著，本堂課作為一堂操作課，也是學(xué)生們第一次接觸動畫制作。在課堂中可能會有學(xué)生遇到一些操作上的困難，這時候我也會請這位學(xué)生充當小老師的身份，幫助其他同學(xué)解決困難，引導(dǎo)學(xué)生意識到自己在這個班集體當中的作用與價值，讓他充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
最后，在本堂課課程結(jié)束之后，我也會把這位同學(xué)請到辦公室當中，與其進行交流溝通，幫助其認識到課堂上不認真聽課和影響其他學(xué)生的做法是不正確的，引導(dǎo)他回憶自己在本堂課當中的體驗，應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，學(xué)生是發(fā)展中的人，在發(fā)展的過程當中可能會出現(xiàn)一些小的錯誤，但是作為教師來說應(yīng)該從各個方面來引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們盡快走出誤區(qū)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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