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一、談?wù)勀銓?duì)拜占庭帝國(guó)的政治制度的認(rèn)識(shí)。
【參考答案】
1.政權(quán)控制教權(quán)，教會(huì)在政權(quán)的控制下為政權(quán)服務(wù)：拜占庭人確信基督教是帝國(guó)的立國(guó)之本;拜占庭教會(huì)始終沒有擺脫皇帝的控制，始終作為國(guó)家政權(quán)的工具存在。
2.皇權(quán)至高無上，皇帝擁有絕對(duì)的無限制的權(quán)力：拜占庭帝國(guó)的最高權(quán)力由皇帝掌握?；实凼钦麄€(gè)帝國(guó)的象征，也是最高政治領(lǐng)袖、軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥、最高的司法裁判者和和宗教的最高主宰。
3.具備發(fā)達(dá)的官僚機(jī)構(gòu)，中央通過官僚機(jī)構(gòu)對(duì)地方進(jìn)行嚴(yán)格控制：設(shè)立元老院、執(zhí)政官和各大區(qū)長(zhǎng)官(大區(qū)總督)，中央和地方的官員均由國(guó)王任命。
二、拜占庭文化的特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
1.拜占庭帝國(guó)有著濃厚的希臘文化傳統(tǒng)。
2.拜占庭文化的東方化特征亦十分明顯。
3.拜占庭文化深深打上了基督教的烙印。
三、拜占庭帝國(guó)滅亡對(duì)當(dāng)今世界的啟示有哪些?
【參考答案】
拜占庭帝國(guó)的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他文明的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀(jì)之后，拜占庭帝國(guó)文明終于被歷史大潮所淘汰。在1453年拜占庭帝國(guó)最終滅亡于信奉伊斯蘭教的奧斯曼土耳其的擴(kuò)張之中。
開放寬容促使文明繁榮，保守狹隘導(dǎo)致文明衰落。一個(gè)國(guó)家或者民族要想立于不敗之地，必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。
四、請(qǐng)說一說教案書寫的基本要求?
【參考答案】
教案的種類大致分為詳細(xì)教案和簡(jiǎn)單教案。前者將一課時(shí)的主要內(nèi)容完全寫出來，類似于講稿;后者只寫輪廓、線索或結(jié)構(gòu)、素材一類內(nèi)容。
寫教案要注意如下問題：更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
1.突出學(xué)生的主體地位。
2.從學(xué)生的問題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。
3.設(shè)計(jì)出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式。
4.爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。
5.對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。
6.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。
五、說一說學(xué)情分析的角度有哪些?
【參考答案】
1.學(xué)生年齡特點(diǎn)分析：包括所在年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維;擅長(zhǎng)感性學(xué)習(xí)還是理性學(xué)習(xí);樂于發(fā)言還是開始羞澀保守;不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性不同。
2.學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析：分析不同班級(jí)學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺;有些班級(jí)則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學(xué)生個(gè)體也是如此。
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